浙美版美術(shù)八上第1課《老師，您好》教案2

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1、1．老師，您好！【教學(xué)目標(biāo)】：1．掌握本課生字新詞，生字寫(xiě)得漂亮端正。2．有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3．理解詩(shī)句含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)，對(duì)教師事業(yè)的向往。4．引導(dǎo)學(xué)生初步探究詩(shī)歌的表現(xiàn)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：理解及體會(huì)教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師?！菊n時(shí)安排】：兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1．能正確地朗讀，流利地背誦。2．掌握本課生字新詞，生字寫(xiě)得漂亮端正。3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一

2、小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用心去讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)教師事業(yè)的崇高，激發(fā)對(duì)老師的感激之情?！菊n時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)】：多種方式的朗讀訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、激發(fā)興趣，揭示課題1.板書(shū)：老師，齊讀討論：看到這兩個(gè)字你想到了什么？2.承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識(shí)，她的諄諄教誨喚起了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)未來(lái)的憧憬；孩子們?cè)诶蠋煹男燎谂嘤抡】党砷L(zhǎng)，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首飽含深情的詩(shī)歌（補(bǔ)充板書(shū)課題）老師，您好！二、初讀課文，感知大意今天，我們要學(xué)的這首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的作者對(duì)

3、自己的老師也充滿(mǎn)了深情。聽(tīng)，她對(duì)自己的老師說(shuō)了些什么?1.自由讀課文。要求：1.讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子，讀不準(zhǔn)、讀不通的多讀幾遍。邊讀邊想象，在自己以為寫(xiě)的好的，不能理解的字詞句上做記號(hào)。2.出示詞語(yǔ)、檢查預(yù)習(xí)鋪設(shè)架起崇高浸透蘊(yùn)含辛勞涌起波濤真理智慧塑造春暉朝霞編織絲線(xiàn)笑語(yǔ)盈盈甘露茁壯情不自禁祝愿a.開(kāi)火車(chē)讀二次備課b.齊讀c.指讀d.提示：“崇”是“山”字投，跟“祟”很像，易混淆；“衷”和“衰”區(qū)分；“塑”和“霞”筆畫(huà)較多。3.指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。古今中外，那個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的

4、辛勞！4.檢查讀書(shū)情況。課文讀得怎么樣?誰(shuí)愿意展示一下?！　≈该中」?jié)讀，并正音。5.齊讀課文6.自由朗讀，要求讀出感情來(lái)7.指名讀課文同學(xué)們，讀完了課文，你覺(jué)得教師的事業(yè)是怎樣的呢？（課件）教師的事業(yè)多么（崇高、美好）為什么這么說(shuō)？三、細(xì)讀課文，深入體悟1.出示：啊，教師的事業(yè)多么崇高！A.指名讀這一句思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）2.從哪兒看出教師的事業(yè)是至高無(wú)上的呢？古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血。地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！比較句子：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師

5、的心血！（古今中外，每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著教師的心血！）地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！?。ǖ乇碧炷?，每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞）　　a指名讀　　b理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思?！　換一種句式，讀一讀，比一比，體會(huì)有什么不同？第一句的語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了老師在一個(gè)人成才中的作用。d根據(jù)你搜集的資料，來(lái)證明這句話(huà)。　　e飽含感情地再讀一讀。指名讀、齊讀。3.過(guò)渡：人的成長(zhǎng)、成才靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展、前進(jìn)靠的是老師。于是詩(shī)人送給老師這樣一句話(huà)——出示：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。A.說(shuō)

6、說(shuō)“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么。（“昨天”指過(guò)去，這里指中國(guó)和世界的歷史?！敖裉臁敝脯F(xiàn)在，這里指中國(guó)和世界的現(xiàn)狀；“理想”指中國(guó)和世界的未來(lái)）B.誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。（老師既向?qū)W生講述中國(guó)和世界的歷史，介紹中國(guó)和世界的現(xiàn)狀，還向?qū)W生描繪中國(guó)和世界未來(lái)的藍(lán)圖。老師通過(guò)講述歷史，介紹現(xiàn)狀，描繪藍(lán)圖，讓學(xué)生搞清過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律，從而提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力）C.我們的成長(zhǎng)靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞，由此可見(jiàn)，教師的事業(yè)多么崇高。再讀：啊，教師的事業(yè)多

7、么崇高！D.學(xué)了這幾句詩(shī)，同學(xué)們有什么話(huà)要對(duì)老師說(shuō)嗎？在課文中是怎么說(shuō)的呢？自由練讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出學(xué)生對(duì)老師的感激之情。5.誰(shuí)能把第一部分來(lái)讀一下呢？指名讀、齊讀。四、背誦積累，升華情感1．這么美的詩(shī)，如果能把它背下來(lái)，變成自己的語(yǔ)言那該多好，想背嗎?自由背。2.指名背誦。五、作業(yè)布置1.習(xí)字冊(cè)。2.有感情地背誦第一部分。3.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的新苗（）地祝愿（）的絲線(xiàn)（）地開(kāi)放（）的理想（）地成長(zhǎng)4.按課文填空。古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不（）著教師的（）！（），哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！每當(dāng)看到

8、時(shí)代在（）地前進(jìn)，我心中就（）：老師，您好！用真理和（）把人才（　　　），讓?zhuān)ā　　　　。┖统荚谛撵`（　　　　　　）。啊，教師的事業(yè)多么（　　?。?！【板書(shū)設(shè)計(jì)】：老師，您好！尊敬感激第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟及討論交流，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，并初步探究詩(shī)歌的表現(xiàn)特點(diǎn)。2．有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。3．理解本