學習擴寫

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1、擴寫───讓作文更生動──擴寫式作文教學素材涼州區(qū)愛華育新學校陳麗君??一.教材的地位與作用：“學習擴寫”是初中語文九年級第一單元的寫作訓練。寫作訓練的方式多種多樣：命題作文、半命題作文等，應該說，每一種訓練方式都有它獨到的功效，不可偏廢。不過在學生的思維特別活躍卻又還沒有足夠的理論指導的階段，我認為擴寫訓練是作文訓練的一條捷徑。它有利于提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。因而，我在教學中不追求面廣、量大，而是針對主題的擴寫，集中力量對學生的思維品質進行培養(yǎng)，為以后繼續(xù)深入的寫作打下堅實的基礎。二、說教學目標1.了解什么是擴寫，擴寫時應該注意什么。2.展開想象和聯想

2、，練習發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作，豐富文章內容。重點：了解什么是擴寫，擴寫時應該注意什么。難點：展開想象和聯想，練習發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作，豐富文章內容。三、說教法與學法。為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取的教學方法有：說與練結合法、當堂評定法。四、說作文指導過程：（一）.創(chuàng)設情景，導入新課以孫悟空的形象擴寫導入，讓學生感受擴寫的魅力。（二）.什么是擴寫？擴寫——是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創(chuàng)造，可以訓練發(fā)散性思維能力。（三）.擴寫的注意事項。1.忠實于原文。要準確理解原文

3、的中心思想，把握原文的主要內容，在此基礎上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造。2.找準擴寫點。一篇文章里，并不是每句話，每段文字都需要擴寫，不要平均用力，而要根據表達中心的需要，選擇確定合適的點，有針對性進行擴寫。（四）.展開擴寫1.他在大街上走著。（教師出示例文，讓學生感受擴寫的形式。）2.她罵他懦夫。（學生進行說話訓練）3.主題:一個人怕吃辣椒。（寫作訓練）4.主題：她在思考問題。（播放視頻）（要求：請認真觀察視頻中同學的動作、神態(tài)，揣摩她當時的心理。）5.牛刀小試：我和媽媽發(fā)生了爭執(zhí)，奪門而出，媽媽辛苦尋找我，最終我讀懂了媽媽，母子和好如初。――《那一刻，我讀懂了媽媽》?五、說板書設計好的板書就是

4、一份微型教案，能勾畫出課文內容的知識要點，在本課的作文指導中，我的板書科學、精當、規(guī)范、醒目，達到教與學的最佳結合，做到“書之有效”。?擴寫確定主題善于觀察注意：1.忠實于原文。2.找準擴寫點。