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《程序的選擇結(jié)構(gòu)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、評委1評語：情境創(chuàng)設(shè)生動、有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，遺憾的是在后繼教學(xué)過程中未能帶領(lǐng)學(xué)生分析和實現(xiàn)該程序代碼，存在情境創(chuàng)設(shè)與后繼教學(xué)過程脫節(jié)的問題。一元二次方程實例一分為二，循序漸進(jìn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握選擇結(jié)構(gòu)的語法和編程實現(xiàn)的方法，在教學(xué)結(jié)尾部分還有進(jìn)一步的思考拓展，難能可貴。評委2評語：程序的選擇結(jié)構(gòu)案例完整,描述清晰,圖文并茂可讀性較好.教學(xué)活動較豐富且安排合理有序,學(xué)習(xí)練習(xí)再舉一反三的學(xué)習(xí)流程比較流暢.教學(xué)反思比較客觀具體.《程序的選擇結(jié)構(gòu)》一、教學(xué)設(shè)計【教材分析：】本節(jié)課是建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)的順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，為后續(xù)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)作了鋪墊。VB中IF語句的選擇結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說，
2、并不難理解，特別是本節(jié)中用到的單詞全是學(xué)生在英語中已學(xué)過的，所以我以一個例子來引入，并讓英語中的IF條件語句作引子，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課的重心放在如何引導(dǎo)學(xué)生明確程序設(shè)計的思想是什么，如何利用IF語句解決實際問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識和技能（1）掌握IF語句的格式和功能（2）選擇結(jié)構(gòu)的流程圖的畫法（3）學(xué)會用IF語句解決日常生活中實際問題過程和方法經(jīng)歷實踐、分析、歸納，掌握IF語句的格式和功能。情感態(tài)度與價值觀（1）經(jīng)歷用計算機(jī)解決問題的過程，體驗成功的快樂。（2）在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)共同探究問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握IF語句的格式和功能難點(diǎn)
3、：提高學(xué)生運(yùn)用IF語句解決實際問題的能力?！緦W(xué)情分析：】我校高一年級學(xué)生在進(jìn)校后我們作過簡單調(diào)查，在信息技術(shù)學(xué)科中有15%左右的學(xué)生是“零起點(diǎn)”，還有30%的學(xué)生雖非“零起點(diǎn)”，但對以前學(xué)過的知識掌握的較差。因此，在教學(xué)設(shè)計中用了求方程解的程序，就是從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及能力水平出發(fā)，通過學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已掌握的方法和步驟，自然的引導(dǎo)到計算機(jī)編程的方法和流程。這樣更符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，引入課題更加自然，說明問題更加清楚，同時簡化了“算法”和簡化了程序?！窘虒W(xué)策略設(shè)計】1、教學(xué)方法設(shè)計8在教學(xué)中選用了學(xué)生熟悉的解方程的例子，通過學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)課中解方程的方法和步驟，引導(dǎo)出計算機(jī)解
4、決問題的方法和步驟，即“算法”。教學(xué)中采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學(xué)模式在教學(xué)設(shè)計中安排大量的嘗試性、探索性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步建立起自主性和研究性的學(xué)習(xí)模式，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教學(xué)中還安排大量的實踐性、操作性的內(nèi)容，使學(xué)生在具體活動中理解信息技術(shù)的基本知識，掌握信息處理的基本技能，并能夠靈活應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。2、關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路通過VB程序來引入課題數(shù)學(xué)課中是如何解方程的讓學(xué)生們總結(jié)出數(shù)學(xué)課中解方程的方法和步驟由數(shù)學(xué)課中解方程的方法和步驟引導(dǎo)出計算機(jī)解決問題的方法的步驟。剖析程序?qū)W生上機(jī)練習(xí)教學(xué)總結(jié)評論交
5、流學(xué)生作品運(yùn)行教學(xué)光盤上的實用程序，讓學(xué)生更深的感受編程解決問題的威力創(chuàng)設(shè)情境提出問題總結(jié)引出“if語句”剖析程序?qū)W生練習(xí)教學(xué)總結(jié)評價交流教學(xué)提升3、學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況（1）學(xué)生上機(jī)操作的任務(wù)和目標(biāo)；教師應(yīng)注意哪些方面的巡視指導(dǎo)？由于學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，學(xué)生上機(jī)練習(xí)采用分層的任務(wù)和目標(biāo)，A類：運(yùn)行程序，看運(yùn)行結(jié)果，親身感受利用“if語句”解決問題的過程，掌握IF語句的格式和功能B類：在A類的基礎(chǔ)上，能修改源程序運(yùn)用“if語句”解決其他問題教師應(yīng)注意學(xué)生是否正確的運(yùn)行了程序，看到了運(yùn)行結(jié)果；學(xué)生在修改源程序時，函數(shù)表達(dá)式寫的是否正確。（2）教師計劃使用哪些設(shè)備、軟
6、件、課件或資源？本節(jié)課的教學(xué)在多媒體機(jī)房進(jìn)行，需要多媒體廣播系統(tǒng)，投影等設(shè)備，學(xué)生機(jī)應(yīng)裝有VB軟件，另外還有教師為教學(xué)設(shè)計的課件及教材配套的教學(xué)素材等資源。二、教學(xué)實錄：8（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題教師活動：同學(xué)們先來看一下這個小軟件。展示如下：師：請同學(xué)們來試一下，分別單擊一下兩個按鈕。生1：單擊“高興”生2：單擊“不高興”師：現(xiàn)在用我們的語言來描述上面的情況：生：如果“今天你高興”那么“你就笑”，如果“今天你不高興”那么“你就不樂”師：用英語說以上內(nèi)容：Ifyoufellhappytodaythenyouwillsaysmileelseyouwillsad.結(jié)束開始今天你高興嗎？出現(xiàn)“笑
7、臉”圖片出現(xiàn)“沮喪”的圖片是否師：這個例子根據(jù)不同的條件，做不同的事情。我們用學(xué)過的流程圖來表示上面的情況。學(xué)：流程圖，并且提示重要的部分：表示判斷條件的圖形是“菱形”，它有一個入口，兩個出口，8用菱形的三個角完成，第四個角不可以出現(xiàn)流程線。板書：上面的流程圖在VB中我們能否根據(jù)不同的條件，執(zhí)行不同的語句呢？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)程序結(jié)構(gòu)中的選擇結(jié)構(gòu)。就是解決這個問題的。（設(shè)計意圖：成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
