資源描述：
《小學(xué)音樂學(xué)科的高效教研活動(dòng)策劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)音樂學(xué)科的高效教研活動(dòng)策劃“合理運(yùn)用教材提供的素材，有效提高學(xué)生的基本技能”義烏市教育研修院樓其冬高效的教研活動(dòng)是我們的追求，也是我們教育研究者的一個(gè)重要任務(wù)，如何讓教師們能積極、自覺地參加教學(xué)研究活動(dòng)，并能發(fā)揮教師的潛能，激發(fā)教育智慧，碰撞教育思想，噴發(fā)教育火花，是我們教育研究者不斷探究教研方式的基本動(dòng)力?！昂侠磉\(yùn)用教材提供的素材,有效提高學(xué)生的基本技能”的教研活動(dòng)，我是這樣設(shè)計(jì)和開展的。一、確立研究主題，是成功教研的基礎(chǔ)。在前兩個(gè)階段，小學(xué)音樂學(xué)科進(jìn)行了高效課堂的“圍繞教材單元主題，明確教學(xué)主題思想”和“精設(shè)教學(xué)問題，精簡(jiǎn)
2、教學(xué)語言”為主題的教學(xué)研究，根據(jù)平時(shí)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)的技能掌握情況和教師的在教學(xué)中存在的問題，特別是對(duì)教材中提供的課后練習(xí)與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，教師們已養(yǎng)成了視而不見的習(xí)慣了，因此確定了本階段的教研活動(dòng)主題是一一“合理運(yùn)用教材提供的素材，有效提高學(xué)生的基本技能”。二、選擇合適人選，是做好研究的關(guān)鍵。教學(xué)研究課，不是成熟（骨干）教師的示范課，也不是新教師的試教課，選擇合適的授課老師，是教學(xué)研究成功的關(guān)鍵。因此，我們選擇授課者最好是有一定教學(xué)能力，但在教學(xué)中也還存在普遍性問題，又有積極探究教學(xué)愿望的有一定教學(xué)精力的年輕教師，這樣，與其
3、進(jìn)行交流與探討，更有助于教師理解教育理念和教學(xué)思想，有益于教學(xué)研究主題的深入理解和分層解讀。三.選擇多種課型，是解決研究問題的重點(diǎn)。不同的課型，不同的學(xué)段，都有不同的教學(xué)要求和教學(xué)特點(diǎn)，在相同教研主題下，也有不同方向的問題和研究方法，因此，我選擇了二年級(jí)的歌唱與欣賞教學(xué)課《獸王》，四年級(jí)的歌唱教學(xué)課《茨梨花》和歌表演《逃吧跳吧》。四、多種活動(dòng)并舉，是高效教研的保證。教研活動(dòng)，上課評(píng)課是不能少的，但不能只是上課評(píng)課，否則,也會(huì)讓聽課的教師感到程式化、機(jī)械化，導(dǎo)致缺乏參與活動(dòng)的積極性。豐富多彩的活動(dòng)使教師多平臺(tái)地參與思想交流、問題探討
4、、教學(xué)智慧碰撞，從而激發(fā)人人展示自我的主觀能動(dòng)性。因此設(shè)立了以下活動(dòng)：1?開展網(wǎng)絡(luò)論壇主題帖活動(dòng)，激活教師的教學(xué)思維。于教研活動(dòng)一周前將教研主題帖和授課教師教案上傳義烏教育網(wǎng)教研活動(dòng)論壇中，并通過QQ群告知全體咅斥教師，使咅樂教師有充分的時(shí)間了解課程和教研活動(dòng)的主題方向，并可以對(duì)授課者的教案進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，要求教師對(duì)本次活動(dòng)事先進(jìn)行個(gè)人教研。通常的評(píng)課，總是由兒個(gè)閱歷較深、資格較老或教學(xué)骨干來獨(dú)掌話語權(quán)，但如果利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，可以做到人人參與、人人發(fā)表評(píng)論，因此，要求教師們，在教研活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)，每人對(duì)教研課進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)跟帖”評(píng)課，
5、評(píng)課的內(nèi)容可以是對(duì)教案的分析，可以是授課方式方法的評(píng)價(jià)，可以是教研活動(dòng)主題對(duì)教師今后教學(xué)的指導(dǎo)意義的評(píng)說，也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情的綜述等等，促使教師們多維度地對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行思考，有了教學(xué)思想的思考，就會(huì)有教學(xué)方法提高和教學(xué)理念的更新。2.開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，感受課堂的師生互動(dòng)。這是教學(xué)研究的主要載體，在教學(xué)中呈現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、知識(shí)傳授、技能學(xué)習(xí)等等，都在這環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來，這其中的問題解決能力、技能掌握情況、藝術(shù)表演水平、個(gè)性特長(zhǎng)展露、藝術(shù)創(chuàng)新方式等等都是教學(xué)研究的重點(diǎn)，因此，在指導(dǎo)授課教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)吋，既要緊緊
6、圍繞研究主題，又要從多個(gè)緯度進(jìn)行探討，解決教學(xué)中存在的問題。女U,本單元教材中提供了哪些教學(xué)素材（練習(xí)題），可以運(yùn)用在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣合理、有效地進(jìn)行練習(xí)。譬如，學(xué)唱《跳吧，跳吧》，課始讓學(xué)生邊聽歌曲邊以律動(dòng)的方式練習(xí)教材提供的的四條不同節(jié)奏型①XX
7、XX
8、②XXX
9、XXX③亠—三
10、④—,接著創(chuàng)編不同聲響,這種先入為主，使課堂半動(dòng)而高效。乂如“課中《獅王進(jìn)行曲》的欣賞，利用教材提供的素材，設(shè)問：獅子吼了幾次？一句簡(jiǎn)單的練習(xí)提示，教學(xué)中以此為主線幫助學(xué)生理解音樂，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即生動(dòng)乂形象。2.開展說課
11、、評(píng)課活動(dòng)，剖析課堂的教學(xué)方法。說課是指授課者說說對(duì)教材（授課內(nèi)容）的理解、分析，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，對(duì)教學(xué)理念的把握，對(duì)教研主題的理解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的探索和思考，對(duì)教學(xué)方法的探究和運(yùn)用等的闡述，有助于聽課者對(duì)課堂的深度理解。在說課之后，聽課教師對(duì)本次的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，闡述觀點(diǎn)。如方必聰老師對(duì)三節(jié)課的評(píng)價(jià)是這樣說的，“土艷萍老師的課體現(xiàn)綜合，富有童趣，能準(zhǔn)確把握教材，把握學(xué)生，增減教材，創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)性及個(gè)體發(fā)展，給人“熟悉的陌生”之感；若歌曲教學(xué)中層次性強(qiáng)些效果會(huì)更好。王海平老師的課，課件美、意境美、歌聲美，課后
12、練習(xí)的課前鋪墊，課后拓展運(yùn)用，給人啟迪；但歌曲處理不夠放手，多體現(xiàn)學(xué)生主體，讓人聽夠，課后拓展緊湊些，課更完美To付菲菲老師的課充滿活了，整堂課以課后練習(xí)為主線，淋漓盡致地運(yùn)用課后練習(xí)來鋪墊、生成、學(xué)唱、律動(dòng)，有層次，有密度，上得精彩，聽得過癮。給
