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《連續(xù)進位加法及加法的驗算》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第2課時連續(xù)進位加法及加法的驗算課題連續(xù)進位加法及加法的驗算課型新授課設(shè)計說明三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法是學(xué)生學(xué)習三位數(shù)加三位數(shù)一次進位加法的提升，由一次進位發(fā)展到連續(xù)兩次或三次進位，力求以思維訓(xùn)練為主線，引導(dǎo)學(xué)生運用遷移類推的方法自己探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。在教學(xué)本節(jié)課時，應(yīng)遵循知識的遷移及學(xué)生的認知規(guī)律，使學(xué)生在師生互動、生生互動、自主探究的活動中了解和掌握新知。學(xué)習目標1.通過學(xué)習，使學(xué)生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。2.學(xué)會進行驗算，提高學(xué)生的計算能力。3.學(xué)會合作學(xué)習，樂于與別
2、人交流。學(xué)習重點掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法、驗算方法。學(xué)習準備教具準備：PPT課件、帶有漢字的卡片。學(xué)具準備：信息卡片。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（6分鐘）1.估算下面各題。598+203≈678+209≈308+289≈2.筆算下列各題。757+162=129+36=說一說計算時應(yīng)注意什么。3.揭示課題。上節(jié)課，我們學(xué)習了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們學(xué)習三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法及加法的驗算。（板書課題）1.計算不連續(xù)進位加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，前
3、一位上的數(shù)相加時不要忘記進位的1。2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.筆算下面各題。345+238=（）563+428=（）答案：5839914二、學(xué)習新知，自主探究。（25分鐘）課件展示教材第38頁例3。1.引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意,并列出算式。2.探究445+298的算法。（1)小組討論試算。（2)交流匯報：①利用湊整的方法。引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考再分組討論。②估算的方法。獨立思考，再與同桌討論。老師板書：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的結(jié)果大約是750。老師總結(jié)：估算的方法，一般要把三位數(shù)
4、估成幾百幾十數(shù)進行計算。③筆算。引導(dǎo)板演的學(xué)生講解計算過程。老師小結(jié)：用豎式計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1。1.學(xué)生分析題意列出算式。學(xué)生：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298。2.小組匯報算法：①利用湊整的方法：我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745-2=743。②估算的方法：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的結(jié)果大約是750。
5、③列出算式：445+298=743。我們可以用豎式計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：3.交流它們的優(yōu)劣，體會計算較大數(shù)的加法時，用豎式計算較簡便。4.（1)學(xué)生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習有困難的學(xué)生。（2)學(xué)生交流展示。2.做一做。答案：5637853.列豎式計算。453+857=（）934+347=（）216+696=（）4.計算并驗算。968+124=（）927+73=（）答案：1092100043.算法比較：三種方法中你認為哪種方法最簡單？4.引導(dǎo)加法的驗算。（1)
6、可以交換445和298的位置，再算一遍，看看結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？（2)組織學(xué)生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。老師總結(jié)：今后我們在做練習時，要養(yǎng)成驗算的好習慣！三、鞏固練習。（5分鐘）1.教材第38頁“做一做”。老師提醒：先想一想下面各題是否有進位，在計算并驗算。2.教材第39頁第2題。1.學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習有困難的學(xué)生。2.學(xué)生獨立完成，集體糾正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。談一談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板
7、書4六、教學(xué)反思本節(jié)課利用舊知引出課題，使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生遷移，這個環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生對新知的牽引自然也是水到渠成。學(xué)習新知時通過小組討論交流匯報得出口算、估算、筆算都可以作為解決問題的策略，讓學(xué)生在多樣的解決問題的策略中體驗不同的計算方法，感受到估算不能代替具體的計算。進行較大數(shù)之間的計算時，口算不夠簡潔快速，所以應(yīng)該筆算，這樣的設(shè)計既擴寬了學(xué)生解決問題的途徑，又進行了算法的自我優(yōu)化。教師點評和總結(jié)：4
