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1、老師個人經(jīng)驗材料經(jīng)驗材料一、付諸真愛，懂得“拉攏”學(xué)生?！袄瓟n”原意是個貶義詞，但是我這里的拉攏是加了雙引號的，是指以自身的人格魅力來吸引學(xué)生。作為一名英語教師，可能沒冇班主任老師在學(xué)生眼中那么高的威信，所以我們就得學(xué)會用愛來拉攏學(xué)生。在上英語課時，我最常做的事情就是根據(jù)天氣變化及時提醒學(xué)生增減衣物，避免發(fā)生疾病；在某個學(xué)生身體不舒服的時候，我會及時送上問候，有時還會給他們找藥，倒水；對于考試成績不理想的學(xué)生，我從來不會冷言冷語的挖苦他們，相反卻送上我一次次的鼓勵，我告訴我的學(xué)生：“不求最好，只求更好，每次只追前一名J課卜-的時候，我喜歡和孩子們聊天，樂于聽他們內(nèi)心世界的小故事；每次
2、在校園里擦肩而過的時候,我都會在孩了們問好Z前搶先和他們打招呼……我用自己的行動向?qū)W生證明：老師是愛我們的。但是有些學(xué)生注定是比佼復(fù)雜的，并不吃這一套，我覺得不必為此犯愁，只要把一部分學(xué)生尤其是班干部或在班級中有威信的學(xué)生拉攏到身邊來，這些有個性的學(xué)生也就慢慢的從內(nèi)心喜歡你，接納你。俗話說“親具師，信其道?！敝挥袑W(xué)生和老師同心協(xié)力，擰成一股繩，我們的教學(xué)才能事半功倍，教學(xué)成績才會提高上來。二、興趣激發(fā)，開展“愉悅教淫"古今中外，凡有成績者無不對白己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動看他們孜孜不倦地追求而取得成功。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我主要是從以下兒個方面進(jìn)行操作的。1
3、、營造英語氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍屮進(jìn)行的，所以教師就?？桃鈩?chuàng)設(shè)英語壞境。我在剛開始教英語的時候，課堂川語除了“上課、下課、跟我讀、請坐”Z外，兒乎都是漢語，教學(xué)效果自然不好，后來我逐漸改變自己，讓自己的課堂用語慢慢豐富起來，當(dāng)每一次聽到一個新的課堂用語時，學(xué)生的眼睛就會發(fā)光、發(fā)亮，急切的想知道老師在說什么，必要時我就用屮文翻譯，有時也借助體態(tài)語言,使學(xué)生明白；其次，我會經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境。比如，四年級下冊教材前三個單元我創(chuàng)設(shè)了“客人來校參觀”、“我是學(xué)校小導(dǎo)游”、“我的一天”、“服裝展覽”等內(nèi)容，教師和學(xué)生分別扮
4、演其小的角色，使學(xué)生有身臨其境的感覺。另外，在英語課上我會叫孩子們的英文名字，讓他們覺著自己就是一個會說英語的外國小孩，從而讓他們在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)英語、掌握英語。2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段現(xiàn)代教學(xué)，不能停止于過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，雖然我們的條件有限，但是也應(yīng)該創(chuàng)造條件，采用形象玄觀、生動活潑的方法，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。在英語教學(xué)中，錄音機(jī)是我的上課的必備品，有吋候我也會帯孩子們到遠(yuǎn)程教室，看英語動畫，學(xué)習(xí)課本上的英文歌Illi等等，孩子們的耳朵聽著發(fā)音，眼睛看看圖畫，興趣盎然，很快就能掌握。冇時我也會帶一些實物到班級里，或者隨手畫上一些簡筆畫，使整個教室洋溢著快樂的氣飆
5、。3、進(jìn)行游戲教學(xué)小學(xué)生天性好動，喜歡游戲玩耍。若能將知識融于游戲之屮，讓學(xué)生在游戲屮練習(xí)所學(xué)知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，他們非常愿意接受。雖短短幾分鐘，卻能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)牛的興趣。我在教學(xué)屮經(jīng)常用到的游戲有：搶讀單詞、單詞拼寫對抗賽、看圖猜詞、“小型炸彈”等。小學(xué)生冇爭強好勝的心理，可以適當(dāng)?shù)倪\用競賽法。我平常教學(xué)都是以排為單位，分成三組、每次游戲，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就立刻高漲，學(xué)習(xí)自覺性也增強了，學(xué)習(xí)效率就人人提高了。我覺得英語課和其他科口比起來，其優(yōu)勢就在于，游戲方式有很多種，教師町以根據(jù)具體課程自由選擇合適的游戲方法。4、精心設(shè)計作業(yè)，適當(dāng)評價對于注意力容易渙散的小學(xué)牛來
6、說，教師能精心設(shè)計作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)牛復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，還可以為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆。在以前布置作業(yè)的時候，總是喜歡讓學(xué)生反復(fù)地抄單詞，抄句了，千篇一律。久而久Z,學(xué)生對作業(yè)沒有了興趣，還有一小部分學(xué)生作業(yè)交不上來。在參加縣教研組組織的第一期小學(xué)英語培訓(xùn)班的時候，我學(xué)習(xí)到了：布置作業(yè)要講究趣味性和實效性，并且還要注意照顧個性差異。在以后的教學(xué)中，我嘗試著改變以往布置作業(yè)的方法，盡雖減少機(jī)械的抄寫,比如在學(xué)習(xí)Isthisyourskirt?這個單元時，我設(shè)計了："Myfavouriteclothes”，訃學(xué)生把自己喜歡的衣服畫出來，并用恰當(dāng)?shù)难舆M(jìn)行描述。冇時候，我還會在課后精心
7、設(shè)計一定的習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。在布置家庭作業(yè)的時候，我將單詞按要求分類：四會單詞抄寫5遍，三會單詞抄寫3遍，更具有誘惑性的是如果學(xué)生能在作業(yè)前單獨找老師默寫出單詞，就可獲得免做這次作業(yè)的優(yōu)惠，得到“優(yōu)惠券”一張，這樣又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對丁?那些后進(jìn)生，我適當(dāng)降低作業(yè)難度，不讓他們覺得作業(yè)是一項負(fù)擔(dān)，最主要的是幫其樹立學(xué)習(xí)白信心。同樣，對學(xué)生作業(yè)的反饋信息也相當(dāng)重要，小學(xué)生一般非常在意教師對自己作業(yè)的評價。在每次作業(yè)批改的時候，我都會給質(zhì)量較高的作業(yè)
