2.寫作《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》教學(xué)設(shè)計

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1、寫作《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》教學(xué)設(shè)計天津市濱海新區(qū)大港同盛學(xué)校王春紅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解擴(kuò)寫的內(nèi)涵。2.體會擴(kuò)寫中的妙處。3.能在實踐中進(jìn)行擴(kuò)寫。重點(diǎn)體會擴(kuò)寫的妙處。難點(diǎn)能在實踐中進(jìn)行擴(kuò)寫。導(dǎo)入教師：同學(xué)們，如何寫出內(nèi)容豐富,形象生動的文章是我們每個人都希望得到的秘笈，別人的故事總是一波三折，書中的情節(jié)總是精彩動人，到了我們這里，雖然經(jīng)歷在我們的心中也是如此，然而，當(dāng)我們落筆時候，又是那么平淡無奇，難以動人。今天，我們就一起來研究研究，到底如何把一件簡單的故事中擴(kuò)寫得生動精彩。教學(xué)過程一、擴(kuò)寫及其妙處教師板書擴(kuò)寫首先，我們來看民間故事《花木蘭》中兩句話，有人把它進(jìn)行了擴(kuò)寫?？纯从猩恫煌?/p>

2、PPT：聽說木蘭要回來了，花木蘭的父母高興得不得了，他們相互攙扶著，走出外城去迎接自己的女兒。聽說妹妹回來了，姐姐高興地整理自己的妝容，小弟聽說姐姐回來了，開始磨刀，準(zhǔn)備殺豬宰羊，慶賀姐姐歸來。聽說木蘭要回來了，花木蘭的父母高興得不得了，他們相互攙扶著，走出外城去迎接自己的女兒。他們在風(fēng)中等啊等，期待著熟悉的身影從地平線出現(xiàn)。“爹！娘！”一個熟悉的聲音響起，木蘭正騎馬奔來。木蘭的父母頓時激動得兩手發(fā)抖，“蘭兒！”兩人顫顫巍巍地努力挪動雙腿，蹣跚著走過去。木蘭一拉馬韁繩，迫不及待地跳下馬，張開雙臂，跑過來緊緊地?fù)肀ё〉?。木蘭的父親牽過馬韁繩，又傷感又激動地說：“蘭兒瘦了，

3、吃了太多苦了！回來就好……回來就好！”聽說妹妹回來了，姐姐高興地整理自己的妝容，小弟聽說姐姐回來了，開始磨刀，準(zhǔn)備殺豬宰羊，慶賀姐姐歸來。全家人都忙碌起來。夕陽西下，鳥群歸巢，晚霞在天邊溫柔地流動，晚風(fēng)輕輕吹拂著，木蘭歸來的喜悅洋溢在每個人的臉上。預(yù)設(shè)：篇幅更長、內(nèi)容更充實。PPT出示定義：對本來較為簡略、概括得文章/片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，是指成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章的寫作方式，就是擴(kuò)寫。教師：擴(kuò)寫之后有什么好處呢？我們來看一組擴(kuò)寫的例子，看看擴(kuò)寫有什么好處？出示童話《漁夫和金魚》中的一段敘述。漁夫沿著溪流劃著船，劃著劃著，一尾金色的鯉魚出現(xiàn)了。漁夫沿著溪流劃著船，搜

4、尋者魚群出沒的領(lǐng)域。劃呀，劃呀，嘩嘩的溪水向后翻滾而去?？墒牵吡撕眠h(yuǎn)，魚兒似乎一下子絕了跡，漁夫撒了幾回網(wǎng)，依然一無所獲。日已中天，漁船依然空空如也，看來今天又是一無所獲了。漁夫看著江面上穿梭往來的漁船，只能望溪興嘆，唉！怎么辦呢？他調(diào)轉(zhuǎn)船頭，向那片蘆葦更深處劃去。劃著劃著，一尾金色的鯉魚出現(xiàn)了。師生合作讀文。提問：增加了什么？漁夫碰到金魚這件事有什么變化？PPT標(biāo)出一系列動作：搜尋、劃呀、撒網(wǎng)、嘆氣、心理描寫。預(yù)設(shè)：情節(jié)，人物心情變化，事件更加一波三折。遇到金魚很不容易，更驚喜?？偨Y(jié)：增加了情節(jié)和細(xì)節(jié)，使事件更有波折和生活氣息。出示蕭紅《呼蘭河傳》祖父嘴上則不住地抽著

5、旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑。祖父嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑。他說："你看天空飛個家雀。"趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說："家雀叼走了你的帽啦。組織學(xué)生朗讀，對比，體會妙處。提問：增加了什么？祖父形象有什么變化？預(yù)設(shè)：增加了語言、動作描寫，慈愛、充滿童趣。總結(jié)：擴(kuò)充了人物描寫，使人物形象更豐滿出示神話《女蝸造人》女媧把五色土捏成一個泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口氣，那些泥人就一個個變成活人了。女媧把五色土捏成一個泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口氣，

6、那些泥人就一個個變成活人了。陽光照在女媧喜悅又疲憊的臉上，風(fēng)吹過這片莽莽榛榛的原野上，鮮花芬芳，彩蝶飛舞，這天地之間，有了人的活動，一切都生氣盎然起來。組織學(xué)生朗讀，對比，體會妙處。提問：增加了什么內(nèi)容？女蝸造人的結(jié)局讓你的感覺有什么變化？總結(jié)：擴(kuò)充了景物描寫。使得文中充滿格調(diào)和美感。二、擴(kuò)寫原則擴(kuò)寫好處這么多，那么怎么擴(kuò)寫呢？要遵循怎樣的原則呢？下面我們以花木蘭為例，看看如何擴(kuò)寫？聽說木蘭要回來了，花木蘭的父母高興得不得了，他們相互攙扶著，走出外城去迎接自己的女兒。1他們在風(fēng)中等啊等，期待著熟悉的身影從地平線出現(xiàn)。2.“爹！娘！”一個熟悉的聲音響起，木蘭正騎馬奔來。3.

7、木蘭的父母頓時激動得兩手發(fā)抖，“蘭兒！”兩人顫顫巍巍地努力挪動雙腿，蹣跚著走過去。4.木蘭一拉馬韁繩，迫不及待地跳下馬，張開雙臂，跑過來緊緊地?fù)肀ё〉铩?.木蘭的父親牽過馬韁繩，又傷感又激動地說：“蘭兒瘦了，吃了太多苦了！回來就好……回來就好！”聽說妹妹回來了，姐姐高興地整理自己的妝容，小弟聽說姐姐回來了，開始磨刀，準(zhǔn)備殺豬宰羊，慶賀姐姐歸來。全家人都忙碌起來。6.夕陽西下，鳥群歸巢，晚霞在天邊溫柔地流動，晚風(fēng)輕輕吹拂著，木蘭歸來的喜悅洋溢在每個人的臉上。1.劃橫線部分是否可以刪除？——忠于原文。2.作者重點(diǎn)了誰的表現(xiàn)？為什