九年級美術(shù)上冊 第一單元 走進(jìn)美術(shù)家 第1課《齊白石 徐悲鴻》教案 嶺南版

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1、齊白石徐悲鴻1教學(xué)目標(biāo)知識與技能能用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析,對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象能進(jìn)行簡短評述,能夠體驗(yàn)美術(shù)作品中的情感。了解畫家齊白石、徐悲鴻的藝術(shù)生平和代表作特色,比較其繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的異同。能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),談?wù)劽佬g(shù)作品與美術(shù)家的關(guān)系。過程與方法能夠用比較分析的方法去分析藝術(shù)家的創(chuàng)作特點(diǎn)和欣賞作品。能結(jié)合藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景剖析美術(shù)作品。情感與態(tài)度通過對齊白石和徐悲鴻的了解形成強(qiáng)烈的愛國情感和民族文化自信心。通過本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生對藝術(shù)家的生平事跡、藝術(shù)作品產(chǎn)生濃厚興趣。養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2學(xué)情分析本課的教學(xué)

2、對象是初三年級的學(xué)生,經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),初三年級的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的理性分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于更為抽象的美術(shù)術(shù)語和美術(shù)史知識能夠較大程度接受。初三年級的學(xué)生課業(yè)壓力較大,而美術(shù)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生感到放松,因此,美術(shù)課對初三年級的學(xué)生具備較大的吸引力。與此同時(shí),也有的同學(xué)開始忽略美術(shù)課,因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意保持學(xué)生對美術(shù)課的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)用較為專業(yè)的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析、評述,表達(dá)自己的感受。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)（一）課前準(zhǔn)備　教具準(zhǔn)備：課件，文字資料等　學(xué)生活動：上網(wǎng)或到圖書館查閱相關(guān)資料?！。ǘ┱n堂導(dǎo)入　提問：你心目中的美術(shù)

3、家應(yīng)該是什么樣子？展示學(xué)生可能想到的美術(shù)家的樣子（清新脫俗、多才多藝的美女畫家，成熟穩(wěn)重、知識淵博的國畫大師，張揚(yáng)個(gè)性、行為怪異的現(xiàn)代派畫家，功成名就的畢加索，生活窮困潦倒的年輕藝術(shù)家）　展示齊白石和徐悲鴻的照片，板書課題：齊白石　徐悲鴻，學(xué)生談對兩位大師的簡單了解?！。ㄈ┱n堂發(fā)展　1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，講解齊白石與徐悲鴻的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)?！?、欣賞組畫《祖國萬歲》、《奔馬》，從繪畫種類、材質(zhì)、題材、色彩、空間、創(chuàng)作背景、創(chuàng)新點(diǎn)和情感講解兩幅作品的獨(dú)到之處。讓學(xué)生討論兩幅作品所表達(dá)的情感，與傳統(tǒng)繪畫有什么不一樣的地方，在繼承傳統(tǒng)與勇于創(chuàng)新上有什么異同?！?、

4、簡單小結(jié)　4、展示作品《田橫五百士》、《蝦》，聯(lián)系《祖國萬歲》、《奔馬》，引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、形式、情感及技法等方面討論?！√釂枺耗阒肋@兩幅作品的創(chuàng)作時(shí)代背景嗎？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？　5、討論：我們向美術(shù)家齊白石、徐悲鴻學(xué)到了什么？　（四）展示與評價(jià)　展示：學(xué)生分小組展示并評論自己最喜歡的一幅大師作品?！≡u價(jià)：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述的最清楚、準(zhǔn)確?！。ㄎ澹┱n后延伸　上網(wǎng)或者到圖書館查閱資料，在中國美術(shù)史上，還有哪些美術(shù)家通過對國外藝術(shù)的學(xué)習(xí)、吸收，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。