與其送錢,不如送專業(yè).pdf

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1、特別報道SPECIALREPORT與其送錢，不如送“專業(yè)”佟麗華等人認(rèn)為，做公益應(yīng)該是提供對方需要的幫助。對于鄉(xiāng)村幼師這個群體，他們最需要的就是“專業(yè)”，而非錢。文丨本刊記者陳亞聰某天，在一個普通的鄉(xiāng)村幼兒園，們來自17個省，平均年齡32歲，平均蘋蘋（化名）跑來問老師：“你家里有教齡8年，其中具有大專以上學(xué)歷的多少地啊？怎么過幾天就要回去挖？”約30人。老師一臉疑惑，表示自己沒有種地。在培訓(xùn)中，《幼兒100》雜志記者“那你昨天、還有前天都不來幼兒園，了解到，“孩子多、老師少”是大多數(shù)我奶奶說老師忙去了，所以我就不能鄉(xiāng)村幼兒園面臨的共同難

2、題。按照2013來幼兒園了?！蹦瓿踅逃恐贫ǖ摹队變簣@教職工配備這位老師叫孔怡，是“鄉(xiāng)村幼兒標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，半日制幼兒園全園教職教師公益培訓(xùn)”第一期的學(xué)員，一名工與幼兒的比例為1∶8-1∶10，保教普通的鄉(xiāng)村幼師。有人曾問個子小小人員與幼兒的比例為1∶11-1∶13；全的她，為什么留在鄉(xiāng)村幼兒園。她回日制幼兒園教職工與幼兒、保教人員與央財政投入6億元，培訓(xùn)農(nóng)村幼兒園答，孩子每天都說“孔老師，你好高大幼兒的比例分別為1∶5-1∶7、1∶7園長、骨干教師、轉(zhuǎn)崗教師16.9萬人。啊”“孔老師，我好喜歡你”“孔老師，-1∶9。然而，即使比較受當(dāng)

3、地教育局2013年，中央財政投入5億元擴大實你好漂亮，比我媽媽還漂亮”。那一刻，支持的某公立園園長也表示：自己的幼施“幼師國培”項目。2014年，“幼師孔怡覺得很滿足。兒園缺老師，尤其是專業(yè)幼師。園內(nèi)有國培”項目預(yù)計采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程對鄉(xiāng)村幼師而言，僅有這份滿足90多個孩子，卻只有4名老師（學(xué)前教培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對5.2萬名幼兒園感或一腔熱血是不夠的。貧困的環(huán)境、育專業(yè)的老師只有1名），沒有保育員。骨干教師進行專項培訓(xùn)。觀念落后的家長、不自信的專業(yè)能力就算是這種“條件”，也被全縣很多幼盡管如此，與城市學(xué)前教育相比，等都讓他們迷茫。“我

4、想知道我的方法兒園所羨慕。農(nóng)村學(xué)前教育在教育資源配置、受教是對的嗎？我不希望把孩子帶到錯誤近年來，我國加大了對農(nóng)村學(xué)前育機會、專業(yè)師資等方面仍處于弱勢的方向?！边@就是鄉(xiāng)村幼師心底最簡單、教育的投入，“十二五”期間，更是計地位。此外，農(nóng)村接受學(xué)前教育的多最迫切的愿望。劃投入500億元。從教育部網(wǎng)站獲悉，為留守兒童，有報告指出，目前學(xué)齡國家還推出一系列措施，以保證農(nóng)村幼前農(nóng)村留守兒童（0-5歲）達(dá)2342萬，調(diào)動社會力量，縮減教育鴻溝師的數(shù)量，提升他們的素質(zhì)。從2012在農(nóng)村留守兒童中占38.37％。與龐大2014年10月4日，由中致社會發(fā)

5、年起，國家推進中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)數(shù)量的農(nóng)村兒童相比，農(nóng)村幼師的數(shù)展促進中心主辦的第二期“鄉(xiāng)村幼兒學(xué)前教育巡回支教試點工作，截至目量、水平根本不能滿足現(xiàn)有的需求。教師培訓(xùn)”拉開了帷幕。從8月12日前，共有41個縣開展巡回支教試點這正是佟麗華決定開展這個項目開始招募，至9月10日報名截止，共工作，計劃設(shè)支教點2159個，招募志的原因之一，他希望可以動員社會力有133位教師預(yù)報名，100位教師正式愿者4251人。此外，教育部深入實施量，讓更多人關(guān)注鄉(xiāng)村幼兒教育，關(guān)報名。只有52位教師通過了評審，他“幼師國培”項目，2011-2012年，中注鄉(xiāng)

6、村幼師。此外，他還希望能號召182014/11SPECIALREPORT特別報道培訓(xùn)開始前，鄉(xiāng)村幼師在交流、拍照。攝影/陳亞聰決在家鄉(xiāng)就業(yè)更具可操作性，對鄉(xiāng)村家庭、留守兒童的幫助也更大?！逼鋵?，提及幫助鄉(xiāng)村幼兒園、留守兒童，很多人想到的是捐錢，捐書，捐衣服，好像這就是公益，就是愛心。在佟麗華和培訓(xùn)講師看來，這是最簡單的方式，也是他們并不特別贊同的方式。他們希望自己提供的幫助，是人們需要的幫助，是自己本身最有價值的那部分幫助。鄉(xiāng)村幼兒教師究竟需要什么？在培訓(xùn)中，《幼兒100》雜志記者了解到，幼師人數(shù)少，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化嚴(yán)重，教師專業(yè)底子薄、

7、水平低等是大家集中反應(yīng)的問題。很多人表示這是自己做幼兒教師以來，第一次參加培訓(xùn)。社會力量，給參加培訓(xùn)的老師所在的鄉(xiāng)對方不明白為什么一句話就可以制止的《家長手冊，幼小銜接你準(zhǔn)備好了村幼兒園捐一套現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，包事情，李青要浪費那么長時間?！坝袝r嗎》一書的作者鄭毅是此次培訓(xùn)的講師括一臺電腦、一個投影儀、一個幕布、看著大家與‘專業(yè)’相悖的種種做法，之一。在3個小時的講座中，她發(fā)現(xiàn)這一個小音箱，預(yù)算大約6000元。然后我想糾正，可是自己太年輕。慢慢地，些教師需要的是鼓勵，是專業(yè)上的自信建立一個專家團隊，把國內(nèi)外最好的我覺得自己好像也快被同化了

8、。”李青心。當(dāng)講到小學(xué)化的危害時，有人無奈講座、動漫制成視頻資料發(fā)給老師們，說出了自己的擔(dān)心和無奈。地說道：“老師講的我們也知道，但是他們就可以用這套設(shè)備帶動孩子學(xué)習(xí)。聯(lián)合國教科文組織學(xué)前教育和可家長就是不