《口技》朗讀.doc

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1、《口技》朗讀一、我們先把文章朗讀一遍。要求讀得沸沸揚揚，為什么要“沸沸揚揚”呢？你只有進入了課文里，才會感覺出《口技》的表現(xiàn)力。我起個頭——(生齊讀，嘗試著沸沸揚揚。)師:好，停一下，你們讀的與老師的要求還有一定的距離。卜面，再讀，要求字正腔圓;為什么要這樣讀?因為，人家是口技表演，讓聽眾得到樂感，現(xiàn)在要用我們的語音，來表達口技的表演，每一個字出來，都要圓潤有力度。老師，把第一段示范一下：京中有善/口技者。會/賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一撫尺而己。(生自由讀，努力

2、讀得字正腔圓。)師:好，我們試讀一遍。(生齊讀)這一遍好多了，但“少”字不讀shào，而讀shǎo，少頃，但聞屏障中，撫尺一下，滿坐……”(師讀如說書，緩急有致，字正腔圓)。二、教師有感情地范讀課文說明:教師范讀一定要準備充分，把握住課文主體部分的語氣、語調(diào)，力爭能把學生帶人描寫的情境當中。要求:①學生邊聽邊劃出疑難字詞。②注意老師朗讀的快慢節(jié)奏。學生自讀課文要求:1.放聲讀，要讀得沸沸揚揚。2抽生朗讀課文，其余同學聽看課文，在朗讀有誤的地方做好標記。3.訂正謬誤之處、(要特別注意一下子的讀音：shǎo少頃s

3、hǎo意少舒hǔ許許聲jī幾欲先走)三、師:下向請同學們自由朗讀課文，讀的時候提兩個要求，一是把不認識的字找出來，二是利用注釋和工具書把它們讀準確（生朗讀，師板書字詞:嗣、犬吠、吃語、熟、叱、中問、曳、少頃、驚覺欠仲生一遍讀完了）師:下向我們一起來給黑板上加點的字注音(生注音，師引導學生讀準多音字)師:“覺”這個字為什么有的人讀jué,有的人讀jiào呢?在這里究竟怎么讀?(生不語)師:不要緊，等會兒我們就會弄清楚的還有沒有讀不準的字啊?生:沒有了師:將這些字齊讀三遍(生齊讀三遍)