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1、巧用兒歌“活”課堂——運用兒歌進行組織一年級語文教學寧遠五小王婷婷兒歌語言活潑生動，內容通俗易懂，節(jié)奏簡潔明快，是兒童最熟悉的歌謠。易讀易記易唱，瑯瑯上口，情趣盎然，深受廣大兒童的喜愛。根據一年級孩子的生理、心理特點，結合新課程標準，把兒歌引入課堂，巧妙地、創(chuàng)造性地運用兒歌進行語文學習，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們在童趣盎然的課堂氛圍中巧學拼音，輕松識字，一、巧用兒歌進行課前教學由于一年級孩子有年齡小、好動、自制力較差等特點，針對一年級孩子的這些特點，巧用兒歌組織教學可以讓孩子們的注意力集中，課堂既活潑又井然有序。如上課前可以讓學生背背課前準備兒歌：上課鈴聲響，快快進教室，書本
2、擺整齊，坐正看前方。讓孩子們在兒歌的熏陶下自覺不自覺地規(guī)范自己的行為。巧用兒歌組織課堂教學，不僅提高了課堂教學效率，同時也突出了學生的主體地位——學生是課堂的主人。二、巧用兒歌進行漢語拼音教學漢語拼音是小學語文教學的重要內容和重要任務，如果死記硬背的學拼音會讓學生覺得很乏味，常常是小和尚念經，有口無心。在漢語拼音的教學中，我采用了兒歌形式來和學生們一起學習拼音，學生們學生的積極性都被充分的調動起來了，學習的效果也相當的好。1、巧用兒歌，幫助記音在拼音的教學中學生們很難記住拼音寶寶的音，我就利用兒歌幫助學生記音，如：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。這樣在學生們在唱兒歌的同事
3、將拼音寶寶的音牢牢植根于腦海之中。這樣的練習，既讓學生覺得有趣，有學得輕松、學得扎實，寓教于歡樂之中。2、巧用兒歌，幫助記形拼音字母中，有一些字形非常相似，難以掌握，如：b、p、d、q,教學時如果利用兒歌進行比較習，就能突破難點便于記憶?！白笙掳雸Addd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp”.這樣學生把四個抽象的字母化為具體形象記憶，增強了記憶效果。3、巧用兒歌幫助標調在學習復韻母時，聲調的帽子到底要戴在誰的頭上，學生們總犯迷糊。為了解決這個難題，我讓孩子們拍手唱起標調兒歌——“有a標a上，沒a找o、e，i、u并列標在后?！倍潭桃痪湓掚y題迎刃而解。4、巧用兒歌，熟記拼寫規(guī)則如
4、j、q、x和ü的拼寫規(guī)則，可利用兒歌：j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小ü有禮貌，見到j、q、x脫帽有行禮，它們在一起。學生輕松的記住了jqx跟ü的省寫規(guī)則?？傊靡皇资咨鷦拥膬焊枞鬟f拼音既能達到學習拼音的目的，又能提高學生的學習興趣，取得事半功倍的效果。二、巧用兒歌進行識字教學如何讓學生快樂地進行識字，巧用兒歌不愧是一條捷徑。這樣既能加深學生對所學漢字的記憶，又能豐富學生課余生活，還能培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。如:一人大，二人天，天字出頭就是夫，夫字兩點夾夾牢，夾子站好來來來，根據漢字的結構編成簡潔、通俗易懂的順口溜兒歌進行教學，既有趣味性，又有思考性，符合學生認知特點。
5、再如教學“清”字時，因青字的夠字率很高?？梢跃幊蓛焊琛扒嘧旨友越M成請，客人到家我說請；青字加目就是睛，繁星閃閃眨眼睛；青字加心就是情，天天上學好心情；青字加三點變成清，小河彎彎水清清;日出東海天氣晴，池塘點水小蜻蜓?！卑选扒?、清、情、請、晴、蜻”都編進去了，這樣學生不僅記住了“清”字，還復習了“情”字，同時還學會了“清、請、晴、蜻”，令識字活動妙趣橫生。一些會意字也可以根據編順口溜兒歌，如;一木是樹，二木成“林”，三木成“森”；上不成，下不成，“卡”在中間多煩心；兩個娃，一般大，土堆上坐學文化；上邊竹，下邊毛，寫字畫畫離不了（筆）；左樹木，右眼目，心理“想”著就記住。編成通俗易懂的兒歌，
6、激起了學生高漲的學習熱情，學習漢字也不再是一樁難事。兒歌可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣，幫助一年級學生學習拼音和漢字，深得兒童的喜愛，有利于提高學生的語文素養(yǎng)。好的兒歌是心靈雞湯，它能滋潤孩子的心田，幫助他們健康成長。通過傳唱兒歌，既可以得到快樂，又可以學到知識，它引領著孩子們在知識的海洋中輕松、愉快地遨游。
