牛郎織女（一） 說課稿.docx

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1、《牛郎織女（一）》說課稿一、說教材。《牛郎織女》是我國四大民間故事之一。本文故事性強(qiáng)，語言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來朗朗上口。二、說目標(biāo)。根據(jù)課文特點(diǎn)，我制定以下具體目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總是用來講的，因此確定教學(xué)重點(diǎn)為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；學(xué)會(huì)情境表達(dá)。限于學(xué)生的生活閱歷和時(shí)代背景，因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)以牛郎為代表的古代勞

2、動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。四、說教法、學(xué)法?！罢w閱讀，以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在處理教材時(shí)，讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否，角度開放，學(xué)生也敢于發(fā)言。同時(shí)，進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練，設(shè)置問題，討論人物形象代表的意義，用情境表達(dá)延伸想象空間。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用小組合作最大限度的解決生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成及時(shí)記錄的書寫習(xí)慣。五、說教學(xué)過程。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我采用牽牛星和織女星的故事導(dǎo)入課文，引起學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，我注重對(duì)課文整體把握。我首先通過各種形式的閱讀，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上

3、復(fù)述課文。在人物形象的把握上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行，讓學(xué)生明確人物的性格特點(diǎn)。我還利用拓展的環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視角引向課外，擴(kuò)大學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)牛郎：勤勞善良織女：善良，向往自由板書設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單，但是總括了人物形象，讓學(xué)生對(duì)人物的理解更深了。六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。這篇文章語言通俗易懂，人物形象鮮明生動(dòng)。我讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，通過重點(diǎn)詞句理解人物特點(diǎn)，以期收到良好效果。