牛郎織女（一） 教案.doc

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1、課題牛郎織女（一）課型講讀課文?授課時間2課時?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。3.理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。教學(xué)重點默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（?）分

2、鐘一、激情導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，就會發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。（板書：牛郎織女）?【設(shè)計意圖：用生動形象的描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望?！啃抡n教學(xué)（??）分鐘二、初讀課文。（出示課件3）　　　1.畫出不認(rèn)識的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。　　　2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。三、初步自學(xué)（出示課件5）　　　小組合作，探究思考：1.牛郎和老牛是怎樣相處的？2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識的？　　　3.根據(jù)

3、學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）：　　　　板書：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——認(rèn)識織女　　　4.選讀自己特別喜歡的部分?！　　?.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。四、復(fù)述練習(xí)。師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。誰能把這個故事復(fù)述出來？（出示課件6）　【設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生自學(xué)積極性，進一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！俊驹O(shè)計意圖：用小組合作、探究的形式，能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究意識，提高參與度?！繌?fù)述時應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫部分可以省略或簡化。生練習(xí)復(fù)述，師隨時點評。師總結(jié)：同學(xué)們，

4、我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘五、布置作業(yè)。（出示課件7）1.默寫生字詞。2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。?【設(shè)計意圖：作業(yè)的布置能夯實基礎(chǔ)知識，同時為下節(jié)課做準(zhǔn)備。】課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、下列字音和字形完全正確的一項是（）A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）釀（niàng）酒C瞌（qù）睡拘（jū）束D誠懇（gěn）篩（shī）子二、讀拼音寫字詞。我偷偷去yóuyǒng（），遭到了diēniáng（）的懲罰。三、仿寫詞語。一五一十（帶數(shù)字）_______________

5、_____________________干干凈凈（AABB）____________________________________【答案】一、B二、1.游泳爹娘三、五光十色五顏六色明明白白清清楚楚第二課時?教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的道理教具準(zhǔn)備?課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（?）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件10）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.再次邀請同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。新課教學(xué)（??）分鐘二、精讀課文，解決問題。（出示課件11）　1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？（把神

6、話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事確實很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。換個角度提問，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）【設(shè)計意圖：問題提得較大，便于學(xué)生大膽思維、主動探究，要求教師的引導(dǎo)更靈活。】　　2.帶著問題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流?！　?.交流。　老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（出示課件12）（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會對牛郎的動作、語言等的描寫，從中感受人物形象。）?、倥＠汕趧凇５谌匀欢?、第八自然段有集中體現(xiàn)?！、谂＠申P(guān)心他人。到第三自然段中找。?、叟＠墒謽酚^豁達。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴、種莊

7、稼來安家。小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心。（板書：心地善良吃苦耐勞）4.織女是個怎樣的人？（出示課件13）師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進行總結(jié)。生總結(jié)：織女是個善良的、追求自由的人。（板書：心靈手巧渴望自由）?！　?.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。（出示課件14）預(yù)設(shè)：　　“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！”　“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠