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《杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計.docx》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《絕句》教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)褚利清教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詩歌,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。2.能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。3.借助圖,難詞質(zhì)疑,理解詩句的意思,感受詩人對春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。4.通過本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,并提高鑒賞能力。重點難點1.引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。2.品讀出詩歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌“有聲有色,有靜有動”的特點。3.準(zhǔn)確理解詩意,有感情地通讀詩句,感受詩歌表達的愉悅之情。學(xué)情分析在讀準(zhǔn)古詩,讀出古詩節(jié)奏的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白古詩的意思是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)古詩最
2、基本的要求。這首古詩的意思淺顯明了,學(xué)生可以通過讀和結(jié)合圖片以及課前的預(yù)習(xí)能大致理解古詩的意思。但是古詩中一些重點的詞學(xué)生理解起來較難:比如“上”、“含”、“泊”。所以在教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)手段和創(chuàng)設(shè)情境的方法讓學(xué)生體驗感悟這些詞語所表達的意思。這首詩的藝術(shù)特點是本首詩的難點,學(xué)生以前很少接觸,所以總結(jié)理解起來較難。所以教師可以直接告訴學(xué)生古詩的藝術(shù)特點讓學(xué)生根據(jù)特點去尋找哪些地方體現(xiàn)了這些特點,讓學(xué)生初步感悟古詩的特點和美,讓學(xué)生在感悟中體會古詩和詩人的魅力!教學(xué)準(zhǔn)備教師:制作《絕句》課件教學(xué)課時第一課時教學(xué)過程:(一)情景導(dǎo)入導(dǎo)語:春天是個美麗的季節(jié),今天老師為大家
3、帶來了一幅美麗的春景圖。請同學(xué)們觀察圖畫,用優(yōu)美的語句描述你所看到的和感受到的春景。1.出示《絕句》情景圖(請一位同學(xué)描述)2.師:好美的景色啊。你們知道嗎?唐代大詩人杜甫僅用二十八個字就描繪出整幅圖的美景,而且被譽為千古絕句。今天,我們一起學(xué)習(xí)杜甫的《絕句》。3.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題?!驹O(shè)計意圖:以圖入詩,先讓學(xué)生通過課文插圖感受圖中景色,初步感受詩人看到的美景,體會詩人的心情。用自己的話描述看到的畫面訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。同時讓學(xué)生感知:我們用許多的語言描述的畫面詩人僅用寥寥數(shù)語就能寫出來,而且意境更加深遠,初步給學(xué)生滲透古詩語言凝練的特點。】(二)、讀詩識字
4、,讀出節(jié)奏1.讓我們趕快走進詩歌吧。請同學(xué)們自讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀完之后將課下帶拼音生字每個生字讀兩遍。2.同學(xué)們讀的這么認真,可是古詩中的生字寶寶你們認識嗎?【課件出示需要認讀的單個去拼音生字?!?.先自己讀一讀吧。4.老師找小老師帶著大家讀。5.是不是每個人都認識呢?我們推火車組詞讀。(推火車組詞讀)6.同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音,字形你們記住了嗎?我們來做認字形小游戲?!菊n件出示翻版,正面是生字的兩個部分,背面是這兩個字組成的新的生字。】7.老師找小朋友上來做識字游戲?!菊n件出示幸運大轉(zhuǎn)盤。教師點擊指針,指針停到哪個生字,小朋友讀出它的讀音?!?.生字認識了,詞語你們
5、更記得住啦!我們男女生比比看誰讀的最認真!【課件點擊“白鷺”出示白鷺圖片。點擊“東吳”出示解釋東吳的課件】現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶又跑到詩文中了,你還認識他們嗎?同桌之間互現(xiàn)讀一讀。9.誰來自信的為大家展示讀一讀這首詩?!菊n件直接出示古詩。】【設(shè)計意圖:二年級的學(xué)習(xí),以讀促認,以讀帶記。生字的認讀是初級階段語文教學(xué)的重點。通過自己讀、帶拼音度、去拼音讀等各種方式認讀,讓學(xué)生多和生字見面,加深印象。通過翻版游戲、羅盤認讀游戲這樣充滿趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生認讀生字的興趣。最后男女生比賽讀詞語更加激發(fā)學(xué)生認讀的激情。在認讀詞語的過程中解釋詩文中難理解的詞語,既加深學(xué)生對詞語的記憶又
6、能理解詞語的意思?!浚ㄈ?、知詩人,解詩意1.詩歌你們能讀準(zhǔn)確了,你們了解詩人杜甫嗎?(學(xué)生介紹,教師補充引導(dǎo))【課件以淡出的形式根據(jù)學(xué)生的回答分別出示杜甫的資料?!?、教師介紹:杜甫的詩被稱為詩史,因為杜甫的詩歌多描述當(dāng)時社會動蕩,人民流離失所的社會現(xiàn)狀,再加上杜甫一生漂泊,因此他的詩歌多低沉,悲涼,滿腹憂傷。但是讀了這首絕句,你覺得詩人心情如何?(愉悅)是啊,因為這時的杜甫因朋友在成都做官,因此定居到成都,暫時結(jié)束了自己漂泊無依的生活,再加上這里的風(fēng)景優(yōu)美,詩人必然心情愉悅.那么,現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合詩句思考:哪些美麗的景色讓詩人心情如此愉悅?3、教師根據(jù)學(xué)生回答分別
7、展示四句詩:兩個黃鸝鳴翠柳1.學(xué)生用自己的話說這幅畫面兩只黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫?!菊n件展示黃鸝在柳枝之上的圖片。】2.黃鸝翠柳,幾聲鳴叫,好美。這里的“鳴”是(叫)的意思。讓我們來聽聽黃鸝的叫聲吧?!菊n件點擊桃心圖案,播放黃鸝叫聲】這么美麗的景色,詩人用一句詩描述出來就是:“兩個黃鸝鳴翠柳”【課件點擊圖片上方空白處,淡出顯示“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩?!恳恍邪樕锨嗵?.學(xué)生描述:一行白鷺向天上飛去。2.白鷺上青天是什么樣的景象呢?誰上來為大家擺一擺?!菊n件展示課文插圖。圖中下方白鷺是無限復(fù)制,學(xué)生可以拖動展示白鷺向天上飛的情景。】3.看著這幅圖,誰