《杜甫絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《杜甫絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)杜甫的《絕句》全詩(shī)僅二十八字,描寫的景物卻極有特色。詩(shī)人寓主觀之情于客觀之景,寓胸中之意實(shí)在之物,情景交融,意境深遠(yuǎn)。下面,為大家分享杜甫絕句教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助!教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開想象,以畫配詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫面,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。3、有感謝情地背誦全詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生透景司情,通過(guò)圖畫再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡

2、快心情;理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟“含”字的意思。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們唐代有兩位著名詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”的美稱,是—李白;另一位則被稱為“詩(shī)圣”,他是—杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。(板書課題,齊讀)2、指句讀“絕”。3、指生說(shuō)記字方法。師:大家都知道,絞絲旁的字多與絲線有關(guān)。所以這個(gè)字也可以這樣說(shuō):絲線染成顏色,稱為天下獨(dú)特,就是—絕。4、擴(kuò)詞:絕技、絕活、絕招。二、初讀古詩(shī)1、自由讀古詩(shī),借助拼音,讀準(zhǔn)字音。2、師范讀,注意聽老師讀詩(shī)的節(jié)奏。這首詩(shī)的

3、節(jié)奏是223。3、自由練讀,注意節(jié)奏。4、師生合作,接讀。5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。6、指名一對(duì)同桌讀。7、男女生接讀。8、同學(xué)們讀得挺順利,但讀詩(shī)要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩(shī)的配樂(lè),教師配樂(lè)讀。9、指名一名同學(xué)來(lái)配樂(lè)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫面?三、創(chuàng)設(shè)情境,細(xì)讀古詩(shī)1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)(1)如果把詩(shī)配上畫,按詩(shī)句的描繪,應(yīng)首先畫什么?(黃鸝)(2)出示“黃鸝”剪貼畫。詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在什么地方呢?(柳樹間)(教師隨機(jī)板畫柳樹,并貼上黃鸝)怎樣的柳樹呢?詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹

4、的?(翠)可見此時(shí)正是早春時(shí)節(jié),那黃鸝在翠綠的柳樹上做什么?(鳴叫)怎樣記信這個(gè)“鳴”字(謎語(yǔ):鳥兒把口張,叫聲真響亮)擴(kuò)詞:一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想美麗的黃鸝鳥兒會(huì)在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由自在地)(3)讓我們用歡快的語(yǔ)調(diào)讀第一句詩(shī),注意節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)(1)詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線,你們猜猜這白色的弧線是什么?(白鷺)(2)出示“白鷺”剪貼畫,并介紹:白鷺是一種水鳥,渾身羽毛潔白,在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。(3)詩(shī)中寫的是一只白鷺嗎?(不是)哪個(gè)詞告訴你

5、的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍(lán)的天空。教師把一行白鷺貼上。)(4)潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空,這樣的畫面可真美啊!讓我們齊讀第二句,讀出畫面的美來(lái)。3、體會(huì)詩(shī)境(1)詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快,畫面里的色彩,詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了,你找到了詩(shī)中的字嗎?老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用標(biāo)出來(lái)(黃、白、青、藍(lán))。(2)在讀課文前。同學(xué)們能不能看著畫面,結(jié)合詩(shī)句,大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō):出示句式:這早春的景色真美啊,天空,柳樹,黃鸝,白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。(3)同學(xué)們描繪得真美啊,讓我們把一、二句詩(shī)

6、聯(lián)起來(lái)讀一讀,讀出畫面的美來(lái)。4、學(xué)習(xí)第三句。(1)真是春意融融,生機(jī)勃勃,詩(shī)人被眼前的美景所吸引,這時(shí)他一抬頭,卻又被另一處景物所吸引,是什么?是遠(yuǎn)處的西嶺雪山(板畫西嶺)(2)西嶺是位于成都西邊的岷山,那里的積雪終年不化,所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪”。出示“今”的卡片,組詞。加一點(diǎn):“今”變?yōu)椤傲睢?,組詞?,F(xiàn)在我們給“令”加偏旁,按學(xué)生的匯報(bào)板書:嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等,口頭組詞?!傲睢弊肿兂伞昂?變的過(guò)程中說(shuō):大家看,令字一點(diǎn)被咬掉,放在口中不咽下,就是---含)師:詩(shī)人從窗口向遠(yuǎn)望,西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。

7、(教師邊描述邊畫窗框)5、學(xué)習(xí)第四句詩(shī)(1)詩(shī)人向近處看,又看見門前的什么?(船只)問(wèn):船是停著還是行駛著?(師貼船)你是從哪個(gè)字知道的?(泊)泊就是停泊位的意思。去哪兒的船?(東吳)我們一起來(lái)背一下百家姓前兩句:趙錢孫李,周吳鄭王。吳是一個(gè)姓氏。東吳是三國(guó)時(shí)期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán),所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都,真是千里迢迢而來(lái)。(2)所以從東吳來(lái)的船只路途遙遠(yuǎn),詩(shī)中用一個(gè)詞---萬(wàn)里。現(xiàn)在同學(xué)們能明白這句詩(shī)的大意了吧。船的部首是“舟”字旁,作偏旁時(shí),橫變提,而且右半部不出頭。(3)讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣

8、齊讀三、四句詩(shī)。四、背誦古詩(shī)真是一首好詩(shī)啊,如此佳作,我們?cè)跄懿灰髡b吟誦。(1)自由背誦古詩(shī)。(2)指名背誦。(3)齊誦。五、小結(jié)這堂課我們一齊走進(jìn)詩(shī)人,體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形,弄清了每句詩(shī)的意思,還想象畫面感受詩(shī)的意境。相信同學(xué)們會(huì)利用這種學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)會(huì)更多更好的古詩(shī),有更大的收獲!內(nèi)容僅

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