17 楊修之死.docx

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1、《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)?肇東三中李偉?????????教學(xué)思路：??《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第七十二回，以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由，從不同的側(cè)面展示了曹操、楊修的矛盾沖突。教讀本文，應(yīng)在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析楊修、曹操的性格特征，分析探究楊修的死因，深刻領(lǐng)會(huì)作者的意圖，互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解讀文學(xué)作品的能力，在個(gè)性閱讀的基礎(chǔ)上得到啟示。教學(xué)目標(biāo)：1．積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。??2．了解《三國(guó)演義》和羅貫中。??3．分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖。4．分析曹操和楊修的性格特征。??5．總結(jié)楊修之死給我們的啟示。

2、教師準(zhǔn)備：??多媒體課件、《三國(guó)演義》主題曲、DVD　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)步驟節(jié)：?????????????????????????一、?導(dǎo)入新課：?（首先放《三國(guó)演義》的主題曲）師由音樂(lè)導(dǎo)入：一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開(kāi)了三國(guó)的歷史畫(huà)卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國(guó)的歷史舞臺(tái)上，曾經(jīng)有過(guò)許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們?cè)?jīng)接觸過(guò)其中的兩位，一位是足智多謀的？（生：諸葛亮）一位是知人善任的？（生：劉備），今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。（師板書(shū)

3、課題）師：首先了解故事發(fā)生的背景，《楊修之死》選自《三國(guó)演義》第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵積極防守，難以進(jìn)取。“楊修之死“的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。二、初讀課文，整體感知，疏理小說(shuō)情節(jié)。??1．檢查字、詞（給加點(diǎn)的字注音，用“恃才放曠”造句）庖官?????主簿????譖????綽刀???恃才放曠??2．朗讀要求：語(yǔ)速要適中，句子停頓要準(zhǔn)確，尤其注意語(yǔ)言要符合人物身份、場(chǎng)合，?要讀出感情來(lái)。3.朗讀任務(wù)：課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？請(qǐng)用概括性

4、的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。對(duì)楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？朗讀后做答。邊朗讀邊指導(dǎo)朗讀。學(xué)生活動(dòng)：找出小說(shuō)的三要素。?????人?物：曹操、楊修。???故事情節(jié)：曹操殺楊修。???環(huán)?境：戰(zhàn)場(chǎng)。復(fù)述文中的七個(gè)事件。????明確：這七個(gè)事件分別是：破字，分酥，破夢(mèng)，告密，出門(mén)，答教。?歸納：事件?心理??????“雞肋”事件?怒殺楊修??????“活字”事件?雖稱美，心甚忌之?????“一合酥”事件?雖喜笑，心甚惡之?????“夢(mèng)中殺人”事件?愈惡之??????“藏吳質(zhì)”事件?愈惡之??????“出城”?事件大怒???????“答教”事件有殺修之心三、熟讀課文，將文章分為三大部分，并歸

5、納段意。1．學(xué)生討論后明確：第一部分（第1——3自然段）寫(xiě)楊修被曹操所殺。第二部分（第4——9自然段）記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過(guò)程。第三部分（第10——12自然段）寫(xiě)曹操兵敗班師。2．插敘的順序。插入的六件事是楊修之死的根本原因。以楊修“身死因才誤”做為行文線索。3．初步思考：楊修和曹操給人留下什么印象？明確：楊修：恃才放曠??????曹操：陰險(xiǎn)虛偽?????才思敏捷?????????虛偽多疑??????賣(mài)弄聰明?????????剛愎自用??????伺察敏銳?????????殘忍歹毒??????輕率大意?????????固執(zhí)虛偽??????????果敢大膽?????????

6、狡詐奸猾??????????謀略不凡?????????城府很深??????????料事如神?????????暗藏禍心總結(jié)歸納：一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個(gè)堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法。????二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自行收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也做歸計(jì)，因此，他的被殺是咎由自取。???三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中，在曹丕已經(jīng)得勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會(huì)殺掉他的。???兩個(gè)人物都獨(dú)具個(gè)

7、性，請(qǐng)同學(xué)們看一看他們的照片（打出二人圖象）但是同學(xué)們看這都是《三國(guó)》中他們的形象，那么在歷史上他們就是這樣的人嗎？請(qǐng)大家回家搜集材料，經(jīng)過(guò)研討寫(xiě)個(gè)小報(bào)告。四、課外拓展，為曹操、楊修各進(jìn)一言，辨證看待歷史人物??????1、今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《楊修之死》，了解到曹操性格陰險(xiǎn)狡詐的一面，但是我們看問(wèn)題要用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析，同學(xué)們心中的曹操是個(gè)什麼樣的呢？???????學(xué)生講有關(guān)肯定曹操的故事：如他知人善用，他愛(ài)惜老百姓的麥田，他胸有大志等。（可背誦已經(jīng)學(xué)過(guò)的《龜雖壽》《觀滄?！返?。）???