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1、14《我要的是葫蘆》教案教材分析:《我要的是葫蘆》是人教版教材第三冊(cè)第四組中的一篇看圖學(xué)文,這篇寓言故事生動(dòng)有趣,共有四個(gè)自然段,簡(jiǎn)短精悍。講一個(gè)人種葫蘆,眼睛只盯著葫蘆,不聽(tīng)鄰居的勸告,不去管理葉子上的蚜蟲(chóng),卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多,葫蘆慢慢變黃,最后葫蘆都落了,課文通俗易懂,但意義深刻。教學(xué)內(nèi)容:新
2、課
3、標(biāo)
4、第
5、一
6、網(wǎng)《我要的是葫蘆》這篇課文故事性強(qiáng),考慮到教學(xué)中要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了情景創(chuàng)設(shè)法,以“可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢?
7、”這一問(wèn)題為突破口,采用變序閱讀等教學(xué)方法。先學(xué)習(xí)第一段和最后一段,再重點(diǎn)朗讀中間兩段,感悟問(wèn)題的原因:種葫蘆的人,只要葫蘆,而不管葉子,他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤,可以從他的語(yǔ)言看出來(lái)。教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文認(rèn)讀生字、新詞,會(huì)書(shū)寫(xiě)難字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊悟,體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。體會(huì)反問(wèn)句,感嘆句及陳述句的不同語(yǔ)氣。3、學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文,讀中感悟,看圖與學(xué)文相結(jié)合。4、懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告,懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):wWw.xKb
8、1.coM1、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊悟,體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。體會(huì)反問(wèn)句,感嘆句及陳述句的不同語(yǔ)氣。2、學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文,讀中感悟,看圖與學(xué)文相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn):懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告。懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)方法:通過(guò)讀讀、找找、想想、說(shuō)說(shuō)、編編等方法讓學(xué)生充分閱讀,自主探究教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:?http://www.xkb1.com一、趣味導(dǎo)課1、(教師出示第1-2張有葫蘆的幻燈片)圖片提問(wèn):大家見(jiàn)過(guò)這種植物么?它叫什么呢?誰(shuí)知道葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?
9、教師對(duì)著葫蘆圖片口述葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程:長(zhǎng)出葫蘆藤——長(zhǎng)出綠葉——開(kāi)出小花——結(jié)小葫蘆。今天我就告訴你們:有一個(gè)人,他和我們一樣很喜歡葫蘆,可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大,就全部掉了……這是為什么呢?讓我們一起去學(xué)習(xí)14課(師板書(shū):我要的是葫蘆)生讀課題。2、(教師出示第2張后半部分有閱讀提示的幻燈片)a自讀課文,認(rèn)讀生字,不認(rèn)識(shí)的字詞在書(shū)中圈出。b想一想課文講了一個(gè)什么故事?c找找課文描寫(xiě)了怎么樣的葫蘆?二、認(rèn)讀字詞:教師引語(yǔ):剛才你們都認(rèn)得“葫蘆”,看樣子,大家一定預(yù)習(xí)得很好了,老師相信其它的生字,大家也一定會(huì)認(rèn)會(huì)讀
10、了。1、(教師出示第3張有詞語(yǔ)的幻燈片)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):葫蘆藤、蚜蟲(chóng)、盯著、比賽、鄰居、花謝花開(kāi),學(xué)生試讀。2、教師教讀詞語(yǔ),并(出示第3張幻燈片中生字拼音)學(xué)生正音跟讀。3、學(xué)生再讀詞語(yǔ)(齊讀)。4、學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)(教師出示第4張幻燈片),學(xué)生認(rèn)讀:自言自語(yǔ)、每天、一棵樹(shù)、掛住、慢慢地、奇怪。三、學(xué)法指導(dǎo):新課標(biāo)第一網(wǎng)1、學(xué)生能熟讀詞語(yǔ)之后,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的記憶“掛”和區(qū)別形近字的方法,師生一起編成順口溜:張口一聲哇,用手往上掛。有水是水洼,女孩愛(ài)娃娃,捉蟲(chóng)小青蛙。2、教師指導(dǎo)難字“掛”的書(shū)寫(xiě)
11、方法,學(xué)生在書(shū)中練習(xí)寫(xiě)字,然后同桌評(píng)比書(shū)法,最后教師把寫(xiě)得好的學(xué)生的字展示。3、(教師出示第5張幻燈片)指導(dǎo)學(xué)生生字的變化記憶方法:a、加一加,變一變胡+()=葫戶+()=蘆滕+()=藤射+()=謝牙+()=蚜丁+()=盯令+()=鄰臺(tái)+()=治b、說(shuō)出帶有下列偏旁的字,再組詞語(yǔ)忄____()氵_(dá)___()目____()阝____()爪____()尸____()四、整體感知:1、(教師出示第6張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生讀課文指導(dǎo)閱讀提示:這個(gè)人要葫蘆,他得到葫蘆了嗎?請(qǐng)你在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句。2、學(xué)生讀課文后自主交流
12、。3、帶著自己的理解再讀課題。新
13、課
14、標(biāo)
15、第
16、一
17、網(wǎng)(設(shè)計(jì)意圖:自主交流從閱讀提示中讀懂了什么,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓生更能體會(huì)種葫蘆人的心情。)4、學(xué)習(xí)第一自然段,圖文結(jié)合,體會(huì)葫蘆的可愛(ài)。(1)(教師出示第7張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看葫蘆圖片后熟讀句子:從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。(2)教師指導(dǎo)幻燈片中的葫蘆引導(dǎo)學(xué)生再次注重紅色字體的意思:從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)
18、出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。教師引導(dǎo)學(xué)生讀出葫蘆的(可愛(ài)),多么可愛(ài)的葫蘆!(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中比較感嘆句的語(yǔ)氣。(贊美)(4)教師指名朗讀描寫(xiě)葫蘆可愛(ài)的語(yǔ)句,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“細(xì)長(zhǎng)的、滿、雪白的、可愛(ài)”齊讀。(教師出示第8張幻燈片)引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦段落:()的絲瓜藤上長(zhǎng)滿了(),開(kāi)出了幾朵()的小花?;ㄖx以后,藤上()了幾個(gè)小葫蘆