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《對(duì)建筑學(xué)與建筑的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、對(duì)建筑學(xué)與建筑的認(rèn)識(shí)“人們需要建筑，人們關(guān)心建筑的未來(lái)，建筑必然在人們的不斷實(shí)踐中得到發(fā)展?！保ā督ㄖ醪健罚┟看巫x到這段飽含哲理的文字，內(nèi)心仿佛受到了一種無(wú)聲的鼓舞，并且每回都會(huì)多出些許對(duì)建筑的新的體悟。我想，若是從前，初中高中時(shí)代、高考結(jié)束填報(bào)志愿時(shí)，讀到這段文字，自己的內(nèi)心一定會(huì)心潮澎湃。而現(xiàn)在，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的建筑學(xué)學(xué)習(xí)，我們對(duì)建筑的強(qiáng)烈興趣中，已經(jīng)包含了一種要在未來(lái)建筑領(lǐng)承擔(dān)重要使命的責(zé)任感。所以我們變得深沉、成熟，不再那么容易將自己內(nèi)心的激動(dòng)直接表現(xiàn)出來(lái)，但我們內(nèi)心深處的建筑夢(mèng)想?yún)s愈發(fā)強(qiáng)烈了。進(jìn)入大學(xué)以前，我不知道建筑
2、師需要具備哪些方面的能力，也并不清楚選擇建筑學(xué)作為自己的專業(yè)需要在大學(xué)里接受哪些方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，只是覺(jué)得建筑師可以將自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意以建筑的形式表達(dá)出來(lái)。有時(shí)在了解了某些著名的建筑之后，佩服與欣賞的同時(shí)，內(nèi)心也有設(shè)計(jì)一座偉大建筑的沖動(dòng)，這或許正是建筑學(xué)吸引我的原因之一，也是建筑學(xué)的魅力所在吧！我在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)建筑學(xué)一段時(shí)期內(nèi)的境況可用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)形容。當(dāng)我興致極高地開(kāi)始了建筑學(xué)的學(xué)習(xí)，只感覺(jué)一下子受到了很大的打擊，心中存在許多不解與迷惑。首先建筑學(xué)的課程中不包含物理、化學(xué)、生物等理科科目，數(shù)學(xué)在大一第一學(xué)
3、期也沒(méi)有開(kāi)設(shè)，這似乎不符合一個(gè)理科生的慣常思維；建筑學(xué)大一的美術(shù)課程包括速寫(xiě)和結(jié)構(gòu)素描，同學(xué)們高中時(shí)都是理科學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)并不很扎實(shí)，所以開(kāi)始一段的美術(shù)學(xué)習(xí)遇到了困難。專業(yè)課的前兩個(gè)作業(yè)是平面構(gòu)成和柱式練習(xí)，尤其是在做第一個(gè)作業(yè)平面構(gòu)成時(shí)，由于不是十分明確的理解平面構(gòu)成與建筑設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，感覺(jué)到無(wú)從下手，內(nèi)心苦惱極了。我還清晰的記得當(dāng)時(shí)老師為了讓我們明白平面構(gòu)成的方向，特地將高年級(jí)同學(xué)在大一時(shí)的平面構(gòu)成作業(yè)拿來(lái)給我們看?；蛟S是他們的作業(yè)太優(yōu)秀了，使我們完全忽略了自己也可以做出優(yōu)秀的平面構(gòu)成作品，變得有點(diǎn)不自信。終于在我們大家的堅(jiān)
4、持與努力下，通過(guò)老師的指導(dǎo)以及到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，我們完成了第一個(gè)作業(yè)。雖然平面構(gòu)成是用時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)作業(yè)，但是我們做出了優(yōu)秀的作品，還從做作業(yè)的過(guò)程中學(xué)到了許多平面構(gòu)成的手法和思想。在遇到困難時(shí)、因找不到方向而迷茫時(shí)，要時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持不放棄，相信自己我也能行。這也是我在做第一個(gè)作業(yè)中的收獲。通過(guò)接下來(lái)的一系列作業(yè)，立體線構(gòu)成、我的小房間設(shè)計(jì)、小廣場(chǎng)設(shè)計(jì)，熟悉了人體活動(dòng)尺度與室內(nèi)外空間之間的關(guān)系，初步掌握了用模型來(lái)表達(dá)和完善建筑構(gòu)思的方法，逐漸適應(yīng)了建筑學(xué)的學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始遇到的一些問(wèn)題也都解決了，雖然有時(shí)難免又會(huì)遇到新的令我迷惑抑
5、或苦惱的問(wèn)題，雖然也有建筑學(xué)的先輩指出能在大學(xué)本科五年期間完全解決自己迷惑的建筑學(xué)學(xué)生幾乎沒(méi)有，但我相信，只要堅(jiān)持下去不言棄，一定可以找到解決之法。值得一提的是，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)們的美術(shù)能力都有了極大的提高，這是一個(gè)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)換來(lái)的奇跡，是偶然的，卻又是必然的，因?yàn)槲覀兏冻隽撕顾?。建筑學(xué)是一門(mén)涉及面廣、綜合性強(qiáng)的學(xué)科。筑師不僅要具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的藝術(shù)造型能力，還要掌握人文社會(huì)、歷史、哲學(xué)、宗教等學(xué)科知識(shí)，因而建筑學(xué)又具有理科、文科、藝術(shù)的三重屬性。所以我們既要注重專業(yè)知識(shí)的積累與專業(yè)技能的培養(yǎng)，又應(yīng)當(dāng)在課外廣
6、泛的涉獵，不斷的充實(shí)自我。在積累專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我認(rèn)為建立建筑學(xué)的知識(shí)框架體系也是極為有用的。它可以幫助我們?cè)谧龇桨冈O(shè)計(jì)的時(shí)候提煉出多種處理方法，找準(zhǔn)設(shè)計(jì)的方向，做到有的放矢。馬克斯曾經(jīng)在《資本論》中指出：勞動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)得到的結(jié)果，已經(jīng)在勞動(dòng)開(kāi)始時(shí)，存在與勞動(dòng)者的觀念之中，所以已經(jīng)觀念的存在著。自然，建筑的創(chuàng)作設(shè)計(jì)也屬于馬克思所說(shuō)的勞動(dòng)，每次在動(dòng)手做模型以前，我們已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)完整的立意和規(guī)劃，建筑物的樣子已存在于我們腦海中，只是有一些不確定之處需要我們通過(guò)做模型來(lái)分析以選擇一個(gè)最佳的方案。而要在每次動(dòng)手做模型之前都拿出一個(gè)個(gè)性
7、的、可行的構(gòu)思方案，光有創(chuàng)意是不行的，還得有建筑學(xué)的知識(shí)框架來(lái)對(duì)這些創(chuàng)意進(jìn)行更好的表達(dá)，有時(shí)，這些知識(shí)框架也可以幫助我們綜合其他的限制因素，提出創(chuàng)造性方案。比如提到建筑空間的處理手法，我們可以根據(jù)知識(shí)框架想到：空間的限定、空間形狀與界面處理、空間的圍與透，空間的穿插于貫通、空間的導(dǎo)向與序列等，其中空間的限定又包括：垂直要素限定、水平要素限定、各要素限定的綜合運(yùn)用，有了類(lèi)似的這些知識(shí)框架，可以使設(shè)計(jì)過(guò)程有條理的進(jìn)行，提高設(shè)計(jì)效率，更好發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)意。有時(shí)遇到書(shū)中未提到的可以歸結(jié)到某一大的知識(shí)條目下的小項(xiàng)目，我們也可以自己積累下來(lái)，并不
8、拘泥于書(shū)本，從而建立起自己的建筑學(xué)知識(shí)框架體系。建筑是功能、形象與技術(shù)的集合體。功能是人們對(duì)建筑提出的使用方面的要求，功能的屬性決定了建筑適用的基本準(zhǔn)則；形象是人們對(duì)建筑提出的精神和審美方面的要求，形象的基本屬性決定了建筑美觀、和諧的基本準(zhǔn)則，“和
