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《老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點永年八中李永強過去，我們總是以成人的眼光看待學生，以成人的標準要求學生，總以為老師這樣說了,學生就應當這樣做好，不能容忍學生出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤、缺點。他們把批評、懲罰當作與引導、鼓勵同等重要的方法加以運用，導致強制教育方式的盛行，嚴重影響了學生身心和個性的健康發(fā)展。當我們從學生生理、心理發(fā)展的角度出發(fā)，才發(fā)現(xiàn)學生是一個正在成長的人，而不是一個成熟的人，學生在認識世界、了解世界、學習做人的過程中必然會出現(xiàn)這樣那樣的缺點、錯誤和問題，這正是學生積極成長的個性特征的生動體現(xiàn)。作為教師，要善于運用
2、贊揚的方法，既要贊揚學生的優(yōu)點，也要“贊揚”學生可愛的缺點，這樣才能為學生身心和個性健康發(fā)展創(chuàng)造良好的心理氛圍和教育環(huán)境。作為教師，不要輕易地把一名學生看成是差生，每個學生都有他的閃光之處，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，找到學生身上的閃光點，往往也就是找到了他們的轉(zhuǎn)折點。如何發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，我覺得以下幾點須優(yōu)先做到：首先，老師要做一個讓愛的陽光普照每個學生的“博愛者”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子”老師要善于接近學生，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的愛，只有親
3、其師，才能信其道，這是老師順利開展一切工作的基礎。第二，我應該換一種思維方式。比如，有的學生上課注意力分散，那么他可能是一個發(fā)散性思維比較好的學生；有的學生寫作業(yè)很拖沓，那么他可能是一個仔細周全的人；有的學生非常懶惰，那么他可能是個非常放松的學生等等。如果把學生不可忍受的缺點換一種角度去看，就會變成了一種積極的品質(zhì)，這樣我就會對學生產(chǎn)生很多好的期望，而教師的期望是可以促進學生發(fā)展的。第三，我要成為學生強項的發(fā)現(xiàn)者。在國外，如果你要問老師“你們班誰是最好的學生”？他們都沒辦法回答，因為在他們眼里，所有的學生都一樣，只不
4、過他們表現(xiàn)在不同的方面而已。如有的學生是語言高手，有的是寫作高手，有的是畫畫天才，也有的是運動健將等等。他們把學生的特點分得很細，每一方面都有不同的學生擅長。第四，教師要做一個賞識班內(nèi)同學的“欣賞者”。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找孩子身上的優(yōu)點。學生的閃光點不單單要老師去發(fā)現(xiàn)，更重要的是也要讓他自己也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光之處，從而幫助他們樹立“我能行”的自信，使之愿意努力，克服困難，求取成功，而成功的體驗又將進一步強化學生的自信心，激發(fā)其向上的動力。因此教師要
5、有個大平臺，可以開展運動會、書畫比賽、朗誦比賽、合作表演……內(nèi)容豐富多彩，在這里學生能盡情地玩耍、游樂，在快樂中尋找自己的閃光點。找到后，哪怕他們的閃光點是一點點，教師和其他人都要尊重、愛護和信任他們，使他們在自己最感興趣和能力最強的領(lǐng)域及方面達到自我實現(xiàn)，獲得成功。也就是說，我們應當突破書本知識教學這種單一的途徑，而給學生提供多方面的發(fā)展自我、表現(xiàn)自我的途徑和機會，這是事關(guān)培養(yǎng)真正的人的問題，因為人是有差異性的，特別是學生的差異性決定了他們的興趣、志向和才情。每個學生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在
6、乎在老師心目中的地位。每一個人都有自己的閃光點，不管他學習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學生，把自己最真誠的愛奉獻給我的每一位學生，讓每一位學生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學生。只要相信今日用愛心澆灌的這些含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開出美麗的花朵。
