楊佳語二下—課教案.doc

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1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校“合作備課”教學(xué)設(shè)計(jì)　主備課人：楊佳教學(xué)內(nèi)容16充氣雨衣知識(shí)和能力目　標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字.2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事地大意.愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操.3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn).重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)　析1、學(xué)會(huì)默讀課文；2、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn).教學(xué)流程（第一課時(shí)）增減欄一、溫故檢測(cè)1、卡片認(rèn)讀生字詞2、開火車讀生字.二、師導(dǎo)生學(xué)1．讓學(xué)生選擇自己喜歡地方式讀文.2．初步了解：小林發(fā)明了什么？熟讀課文,學(xué)習(xí)生字.1．自主識(shí)字,讀中識(shí)字.（默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)地字,而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”）2．合作交流,檢查效果.（1

2、）同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽.（2）教師指名領(lǐng)讀.（看識(shí)字卡片）（3）“開火車”全班輪讀生字.（4）交流識(shí)字方法.例：形聲字：嘿,泳,膜,胎,剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充粘差多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）易讀錯(cuò)字：膝（xī）三、當(dāng)堂訓(xùn)練（1）“接力賽”識(shí)字.猜字謎,如：聯(lián)、差、囊　看實(shí)物：膝、棒、胎、膜動(dòng)手演示：剪、貼旋、壓（2）出示詞語表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊四、歸納梳理教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文12/12教學(xué)流程（第二課時(shí)）增減欄一、溫故檢測(cè)復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞.1．摘蘋果把生

3、字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)地句子.2．讀詞語,為“慢慢”找意思相近地詞,讓它們成為好朋友.（徐徐、漸漸）二、師導(dǎo)生學(xué)細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí).1．默讀課文,想：小林遇到了什么難題？是怎么解決地？小組內(nèi)交流、探討,分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo)：（1）小林發(fā)明地想法是怎么產(chǎn)生地？（普通雨衣雨水順著……用心觀察）（2）遇到問題后怎么做地？（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐地？2、精讀課文,質(zhì)疑問難（1）學(xué)生提出問題,師生共同探討解決.（2）從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好地辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？三、當(dāng)堂訓(xùn)練激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐

4、體驗(yàn)1．在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便地地方,改進(jìn)一下四、歸納梳理讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!板書設(shè)計(jì)：16充氣雨衣普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子塑料救生圈充氣雨衣（看）（想）（做）教學(xué)隨想實(shí)驗(yàn)學(xué)?！昂献鱾湔n”教學(xué)設(shè)計(jì)　主備課人：楊佳教學(xué)內(nèi)容語文園地四12/12知識(shí)和能力目　標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)相同地兩個(gè)字調(diào)換順序后組成地詞,所表達(dá)地意思不一樣.2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字.積累運(yùn)用詞語.3、能自己讀懂小故事.4、以“我們地小制作”為主題開展口語交際.重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)　析1、認(rèn)字、口語交際、積累詞語.2、進(jìn)義詞詞義地區(qū)分,口語交際.教學(xué)流程（第一課時(shí)）增減欄一、

5、溫故檢測(cè)1、游戲?qū)?　　師：我們先來比一比,誰地腦子最靈活,老師說一個(gè)詞,請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說出來.如：“好人——人好”,“新春到——到春新”等.書中也有幾組類似地詞語,大家看看,你發(fā)現(xiàn)什么了？二、師導(dǎo)生學(xué)1我地發(fā)現(xiàn)　　1.自讀詞語,小組交流自己地發(fā)現(xiàn).　　2.你還能說出類似地詞語嗎？以小組競(jìng)賽地方式,看哪一組說得多.　　示例：算盤　盤算　　　到達(dá)　達(dá)到　　　　　領(lǐng)帶　帶領(lǐng)　　　展開　開展　　　　　喜報(bào)　報(bào)喜　　　喜歡　歡喜　　2日積月累　　1、"讀讀認(rèn)認(rèn)"是用"合一合"地辦法識(shí)八個(gè)生字.首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)它們組合地規(guī)律.注意提示"姓xìng、警jǐng"地正確

6、讀法；自由練習(xí)讀詞語,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,"膚色、大膽、警報(bào)".　　2、"我會(huì)填"是選擇近義詞填空地練習(xí).先讓學(xué)生讀一讀詞語,自主發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)詞不在意思上地聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子地意思選詞填空,最后再把句子讀一讀.三、當(dāng)堂訓(xùn)練游戲識(shí)字.　卡片認(rèn)讀生字提示“姓、警”地正確讀法；任意抽卡片認(rèn)讀送信游戲四、歸納梳理自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí).默寫生字詞語教學(xué)流程（第二課時(shí)）增減欄12/12一、溫故檢測(cè)閱讀《魯班造傘》這篇短文.　　讓學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字,朗讀感悟,并鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽.】二、師導(dǎo)生學(xué)1口語交際　　1、生將課前布置制作地小制作拿出.如,

7、用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成地……　　2、展示自己做成地可愛地小制作.　　3、小組交流、匯報(bào)制作過程.別人講地時(shí)候,聽地同學(xué)可以提出問題,講地同學(xué)要作解答.　　4、小組推薦做得好、說得好地同學(xué)在班上展示、介紹自己地小制作.　　5、評(píng)一評(píng)誰地小制作做得好,誰介紹得好.　　6、將學(xué)生地小制作辦成一個(gè)展覽.　　2展示臺(tái)　　1、導(dǎo)語：小朋友們,在我們地生活中當(dāng)你碰到美地東西你會(huì)怎樣？（生交流.）　　2、展示：與組內(nèi)地同學(xué)交流自己搜集到地圖片與材料.（內(nèi)容不限）　　3、全班交流自己地搜集途徑.三、當(dāng)