音樂之父巴赫微課教案.doc

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1、《音樂之父巴赫》微課教案　　　　教學(xué)目的　　　　通過對巴赫生平的了解主要作品的欣賞及對作品的略要了解點(diǎn)燃學(xué)生對巴赫的敬重之情提高學(xué)生對音樂的欣賞能力開拓學(xué)生的音樂視野從而達(dá)到美育教學(xué)目的　　　　教學(xué)工具　　　　電腦多媒體powerpoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響　　　　教學(xué)難點(diǎn)　　　　用心聆聽音樂感受音樂的美領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力　　　　教學(xué)過程：　　　　一、聆聽音樂進(jìn)入課室　　　　二、復(fù)習(xí)：月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲（經(jīng)典的音樂作品百聽不厭通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家讓新課自然而然的導(dǎo)入）　　　　提問：　　　　1、你喜歡位作曲家（讓學(xué)生自由表白自己的觀

2、點(diǎn)）　　　　2、這些音樂家都敬重位音樂家（讓學(xué)生思索）　　　　導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父——巴赫（學(xué)生對巴赫的了解不多不明白為何它能被尊稱為音樂之父然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品拉近學(xué)生與音樂之父的距離）　　　　3、巴赫是誰竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰（學(xué)生思索發(fā)表自己的觀點(diǎn)）　　　　三導(dǎo)入新課　　　　老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫（johannsebastianbach1685—1750）（在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格）　　　　1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一1685年3月21日生于音樂世家巴赫家族是一個興旺的音樂世家從十六世紀(jì)中葉到

3、十九世紀(jì)末三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家象巴赫家族這樣的音樂家族在歷史上是罕見的在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個難解的謎巴赫在只有十歲時父母相繼去世但是他非常勤奮學(xué)習(xí)成為巴洛克音樂巨匠古典音樂史上劃時代的人物賦格大師中的珠穆朗瑪峰被后人尊稱為“西方音樂之父”貝多芬說他像“大?！备璧略u價他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對話”　　　　2、音樂家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜最有智慧的音樂所以1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者”飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行以期接觸外星文明（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面抓住學(xué)生好奇的心理）　　　　微點(diǎn)評：　　　　課例點(diǎn)評：這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基

4、本理念——以音樂審美為核心培養(yǎng)興趣愛好本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)——點(diǎn)燃學(xué)生對巴赫的敬重之情確實(shí)不容易在一節(jié)課內(nèi)完成！然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)充分運(yùn)用音樂的力量挖掘音樂的內(nèi)涵并且尊重學(xué)生的心智特點(diǎn)挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品精心設(shè)計教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離達(dá)到很好的教學(xué)效果