能量的轉(zhuǎn)化和守恒教案.doc

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1、能量的轉(zhuǎn)化和守恒教學(xué)目標　　一、知識與技能　　1.知道能量守恒定律。2.能舉出日常生活中能量守恒的實例。3.有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識?！　《⑦^程與方法　　1.通過學(xué)生自己做小實驗，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2.通過學(xué)生討論體會能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。　　三、情感、態(tài)度與價值觀　　1.通過學(xué)生自己做小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.對能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一個感性的認識，為建立科學(xué)世界觀和科學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。3.通過

2、學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力?！　〗虒W(xué)重點：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。學(xué)習(xí)運用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計算一些物理習(xí)題?！　〗虒W(xué)難點：運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的。教學(xué)過程　　一、引入新課　　我們知道刀具在砂輪上磨削時，刀具發(fā)熱是因為通過摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的？這就是今天要學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)容?！　《⑿抡n學(xué)習(xí)　　1．能的轉(zhuǎn)化　　想想做做：按照書中的操作，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，說一說發(fā)生了那些能量的轉(zhuǎn)化?！　。?）摩擦手，手發(fā)熱：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！　。?）黑塑料袋盛水，陽光下，溫度升高：光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！　。?）連在太陽電池的小電扇對著陽光，轉(zhuǎn)動起來：光能轉(zhuǎn)化為機械能。　?。?）鋼筆桿摩擦后會吸引小紙片：機械能轉(zhuǎn)化為電能。　　看來各種形式的能，在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的，仔細觀察下面的能量相互轉(zhuǎn)化的圖示，你能不能找到更多的實例？　?。?）運動的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的

4、動能（機械能）轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能?！　。?）把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水沸騰。在這一過程中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。　　其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化。　?。?）介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機械運動有機械能，熱運動有內(nèi)能，實際上自然界存在著許多不同形式的運動，每種運動都有一種對應(yīng)的能量，如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。　?。?）不僅機械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化，舉例說

5、明：（同時放映幻燈片）　?、匐姞t取暖：電能→內(nèi)能　　②煤燃燒：化學(xué)能→內(nèi)能　?、蹮霟釤魺艚z發(fā)光：內(nèi)能→光能?。?）其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化?！　〔シ艅赢嫞捍笞匀恢心芰康霓D(zhuǎn)換　　2．能量守恒定律　　大量事實證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒?！澳芰考炔粫{空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體?！边@就是能量守恒定律。　　在學(xué)習(xí)力學(xué)知識時，學(xué)習(xí)了機械能守恒定律。機械能守恒定律是有條件限制的定律，而且實際現(xiàn)象中是不可能實現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化

6、和守恒定律是存在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對物理學(xué)各個領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究都有指導(dǎo)作用?！　?．永動機不可能制成　　演示：取一彈性小球，掉在地上觀察其每次反彈高度的變化？其結(jié)果是一次比一次低，直至靜止為止。?分析：能量是否在不斷消滅？??生：討論與回答。（預(yù)設(shè)：不會，是由于摩擦阻力在不斷消耗能量。）??師：如果摩擦阻力降為零？??生：永不停息運動。?師：這不就是永動機了嗎！事實上存在嗎？師：歷史上不少人希望設(shè)計一種機器，這種機器不消

7、耗任何能量，卻可以源源不斷地對外做功。這種機器被稱為永動機。雖然很多人，進行了很多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的原因是設(shè)計者完全違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，任何機器運行時其能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。如果它對外做功必然消耗能量，不消耗能量就無法對外做功，因而永動機是永遠不可能制造成功的?！∪?、課堂小結(jié)　　自然界的物質(zhì)有不同的運動形式，每一種運動都對應(yīng)著一種能。能不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最基本

8、的物理定律。同學(xué)們要會分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，永動機是不可能制造。四、課堂練習(xí)及作業(yè)布置課件和學(xué)案窗體底端