班主任工作手記.doc

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1、班主任工作手記之與孩子們一起成長(zhǎng)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！痹谛@內(nèi)，班主任由于其特殊的身份和地位，成為和學(xué)生接觸次數(shù)最多、接觸時(shí)間最長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生了解最多、對(duì)學(xué)生影響最大的教師，因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中有著得天獨(dú)厚的條件，也必將發(fā)揮主力軍的作用。學(xué)生的成長(zhǎng)需要班主任的引導(dǎo)、關(guān)心、幫助。作為班主任，要以高度的熱情與自身的智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。與學(xué)生們朝夕相處，身邊總免不了發(fā)生這樣那樣的故事，其中有酸甜，有苦辣，有淚水，有笑臉，

2、凡此種種，讓人久久難以釋?xiě)?。“好學(xué)生是夸出來(lái)的?！币郧?，每當(dāng)聽(tīng)到這句話，我總覺(jué)得它有點(diǎn)過(guò)。如果，多表?yè)P(yáng)幾句，就能表?yè)P(yáng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)，那教師這個(gè)職業(yè)就沒(méi)多少“技術(shù)含量”了。但最近我才覺(jué)得，自己并沒(méi)有真正理解這句話的含義。還記得我們班一位叫娜的同學(xué)，他是一個(gè)從鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，通過(guò)我上課的提問(wèn)得知她的程度不是太好，而且上課也不敢發(fā)言。但是后來(lái)的一件事讓她有了很大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)成績(jī)也有了很大的提高。那是期中考試過(guò)后，她的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，我對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)了后，也對(duì)進(jìn)步生及時(shí)的進(jìn)行了表彰，同時(shí)也頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。就是這一張獎(jiǎng)狀讓她徹底發(fā)生

3、了變化，她的家長(zhǎng)給我打來(lái)了電話，說(shuō)孩子回家后特別高興，這在以往是沒(méi)有的事情。當(dāng)時(shí)我的心特別的激動(dòng)，也許對(duì)于老師來(lái)講這是一件微不足道的小事，但是就是這一件小事讓我學(xué)到了很多……后來(lái)，她在班級(jí)里活潑了，上課也把小手舉得高高的，不在是一個(gè)“沉默是金”的小女孩了。幾句真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)就產(chǎn)生了這樣的影響，著實(shí)讓我意外，也讓我不得不重新思考“好學(xué)生是夸出來(lái)的。”這句話的含義。與孩子們?cè)谝黄穑⒆觽冞M(jìn)步的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)。