我的班主任工作手記.doc

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1、-3-愛心細(xì)心耐心--------我的班主任工作手記班主任工作是一項(xiàng)極其重要的工作，它將直接關(guān)系到學(xué)生成長速度的快慢，成長質(zhì)量的高低。做好班主任工作，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂的成長，是我們每個(gè)班主任的共同目標(biāo)。班主任也是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個(gè)合格的班主任應(yīng)以“愛心、細(xì)心、耐心”貫穿始終。愛心讓我走進(jìn)學(xué)生蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師對學(xué)生的愛，不僅體現(xiàn)在課堂上精心授業(yè)，而且還表現(xiàn)在業(yè)余時(shí)間能主動去關(guān)心學(xué)生的思想、生活和興趣等方面。班主任

2、給學(xué)生的愛，應(yīng)該比母愛更細(xì)膩，更純潔；應(yīng)該比父愛更廣博，更高尚。要使師生之間的感情之樹常青，班主任必須時(shí)常輸之以愛的甘露，而這種愛必須更細(xì)膩而具體。有一次，我在學(xué)生朗讀課文巡課時(shí)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)朗讀頗有感情的周詩涵同學(xué)，今天卻側(cè)著臉，頭伏在桌子上，顯得沒有精神。我想：她一定有什么原因，沒有驚動她，更沒有批評她，只是趁同學(xué)討論問題的間隙，走近她，俯身小聲詢問，并輕輕地摸了摸她的額頭。啊，好燙手！我拍了拍她的肩膀，說：“你燒得厲害，回去吃藥，休息休息，落下的功課，以后老師幫你補(bǔ)上?！薄安弧彼龘u了搖頭，想強(qiáng)打起精神聽課。我暗示她可以例外地伏在桌子小

3、憩一會。這是一件極平常的事，我并沒有把它放在心上，可是在第三天，我卻意外地收到周詩涵同學(xué)的一張賀卡，并且告訴我說：“老師當(dāng)你撫摸我的前額時(shí)，我覺得您真像我媽媽?！暴處熞粋€(gè)微笑的眼神，或是教師載著愛和信任的眼波,哪怕僅僅是投向?qū)W生親切的一瞥，幼小的心靈都會感光顯影而映出美麗的圖像。“教育者，愛勝過一切。”這句話讓我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)

4、生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的"大家長"又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。熱愛學(xué)生，這是教師的天職。班主任要“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，憑著這種無私

5、的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。-3-細(xì)心讓我更深的了解學(xué)生細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作的細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等

6、等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)劉成跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這孩子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)。一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才

7、晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況

8、，分析思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。如班里的陳松彬同學(xué)，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來