教師充當(dāng)學(xué)習(xí)者角色.docx

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1、教師充當(dāng)學(xué)習(xí)者角色隨著信息化時代的到來，知識更新的速度在不斷加快，獲取信息的渠道也在不斷拓展，各種超文本的知識通過各種媒體充斥著社會各個場所，新的交往形式通過網(wǎng)絡(luò)與外界的交流，大大地拓展了一代人學(xué)習(xí)和交往的空間。在這樣一個高度信息化的社會中，一個教師如果觀念、知識不與時俱進(jìn)，那么，他過去所擁有的知識或許就不能成為今天“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的資本。因此，我們老師要轉(zhuǎn)變角度，將自己扮演成啟發(fā)者，諸如生動形象地講故事，用情感打動學(xué)生；用實(shí)物演示，把抽象的道理形象化、具體化；引導(dǎo)學(xué)生自己動手做一做，在做的過程中悟出道理；即實(shí)物演示或操作學(xué)

2、具，根據(jù)自己的認(rèn)識程度，通過自己的語言、行動來認(rèn)識新知識應(yīng)用新知識；只要生動、親切、通俗易懂，能把學(xué)生的思路打開。我們要把數(shù)學(xué)課堂變成展示學(xué)生認(rèn)識知識和運(yùn)用知識的舞臺，組織引導(dǎo)學(xué)生在課堂這個大舞臺上盡情地表達(dá)自己的思維過程，并讓他們在主動參與、充分展示的學(xué)習(xí)知識的過程中，在心靈上有那么一點(diǎn)點(diǎn)觸動，在情緒上有那么一點(diǎn)點(diǎn)感染，在情感上有那么一點(diǎn)點(diǎn)體驗(yàn)。我想，這樣的課堂，這樣的教師，不可能不讓學(xué)生動心、動情，開發(fā)思維。教師要扮演學(xué)習(xí)者角色，因?yàn)橛袝r學(xué)生提出的有些問題相當(dāng)尖銳，憑我們原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，很難作出令學(xué)生滿意的回答。