《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿.doc

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1、《數(shù)學(xué)廣角——推理》說課稿一、教材分析本節(jié)課，把推理的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生日常生活中最簡單的實(shí)例以及游戲的形式呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用觀察、猜測(cè)等直觀手段解決這些問題，讓學(xué)生理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過程，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地全面地思考問題的意識(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式?！薄巴评砟芰Φ陌l(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。”因此，邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生思維能力的良好素材。二、教學(xué)目標(biāo)為了

2、讓人人都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我從三個(gè)方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)與技能：①通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。②能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。2、數(shù)學(xué)思考：在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。②引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)

3、踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡單的評(píng)價(jià)，并獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，再結(jié)合以上目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教育的主體是學(xué)生，設(shè)定難點(diǎn)是以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為依據(jù)的。3因此我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)該是：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。四、教法學(xué)法分析教法：葉圣陶先生主張：教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。因此根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知情況，本節(jié)課我主要①

4、努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練活動(dòng)為主線的原則。注重知識(shí)形成過程的教學(xué)，通過設(shè)計(jì)靈活多樣，有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和語言表達(dá)能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。②盡量利用電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的目的。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)法：素質(zhì)教育提出課堂要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此根據(jù)本課時(shí)特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知心理，我鼓勵(lì)學(xué)生觀察、看書、討論、總結(jié)、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極

5、性和主動(dòng)性，體驗(yàn)成功的樂趣。五、教學(xué)過程一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)流程往往能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，于是我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)定為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將引導(dǎo)學(xué)生奏出一曲耐人尋味，甚至波瀾起伏的大合唱。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→合作探究、聚焦主題→鞏固練習(xí)、拓展延伸→回顧反思、總結(jié)評(píng)價(jià)（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣教育家巴班斯基認(rèn)為：“刺激學(xué)生興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法可以創(chuàng)設(shè)情境。”因此，這節(jié)課，我以一名新朋友的身份和同學(xué)們交流介紹，以猜年齡為背景，熱身游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活之中無

6、處不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)。既大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及合作交流意識(shí)。（二）合作探究、聚焦主題在引入的基礎(chǔ)上，我分四個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)。第一層：自主探索，分析題意。本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求，3獨(dú)立思考三個(gè)問題：①你知道了哪些信息？②“三人各拿一本”是什么意思？③我們要解決的問題是什么？通過問題的回答，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息和問題進(jìn)行梳理，全面正確地理解題意。第二層：合作交流、探索方法在正確理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考解決問題的方法，并用自己喜歡的方法記錄下來，再在小組內(nèi)交流一下。給學(xué)生

7、自由發(fā)揮的空間，既可以自己想辦法，也可以根據(jù)課本提示進(jìn)行方法的學(xué)習(xí)。第三層：小組匯報(bào)、分享成果通過學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，老師提問引導(dǎo)，生生交流、師生交流完善學(xué)生的方法，語言描述是怎樣一步步得到結(jié)論的，連線的方法又是怎樣運(yùn)用的，并鼓勵(lì)學(xué)生用完整的語言表達(dá)自己的想法，突破教學(xué)難點(diǎn)。第四層：總結(jié)方法，升華提高引導(dǎo)學(xué)生找到題目的關(guān)鍵信息，即解題的突破口，讓學(xué)生初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，提煉方法，突出教學(xué)重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币龑?dǎo)學(xué)生探索推理的方

8、法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。（三）鞏固練習(xí)、拓展延伸知識(shí)在于應(yīng)用。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中鞏固知識(shí)，提高能力的最好方法。為了讓學(xué)生更好地掌握推理的知識(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)。練習(xí)1先讓學(xué)生找出關(guān)鍵信息，再讓學(xué)生用兩種方法解決。練習(xí)2重點(diǎn)