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1、初中地理新課程有效教學(xué)策略之我見元寶山區(qū)平莊礦區(qū)中學(xué)李鳳玲內(nèi)容摘要：“地理是一種教養(yǎng)，地理是一種氣質(zhì)。高質(zhì)量的地理教育可以給學(xué)生一種特殊的思維品格、思辯能力和創(chuàng)造素質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)用地理的眼光終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界”，這是地理學(xué)科價(jià)值所在，如何體現(xiàn)地理學(xué)科所具有的能夠使學(xué)生形成“特殊的思維品格、思辯能力和創(chuàng)造素質(zhì)”的價(jià)值角度進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是體現(xiàn)地理新課程基本理念的基本策略之一。一、用地理的眼光看問題，有一種特殊的幸福感。例：內(nèi)蒙古草原，草原與降水的關(guān)系，由降水量決定。再如：長(zhǎng)白山天池，學(xué)過地
2、理的人，看什么海拔出現(xiàn)什么樣的“植被”，知道自然帶分布的垂直規(guī)律。還有：甘肅天水一帶，一面坡的房子，西北高，冬季擋雪，夏季熱擋風(fēng)沙，另外還節(jié)省木材，這樣的民居體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝说纳嬷腔郏敲次覀冇眠@樣地理的眼光來(lái)看事物就有一種特殊的幸福感，在地理教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這種體驗(yàn)幸福的能力。二、特殊的思維品格、思辨能力與創(chuàng)造素質(zhì)表現(xiàn)之一：學(xué)習(xí)地理，受到地理學(xué)的熏陶，會(huì)形成對(duì)地球表層各種事物的空間位置關(guān)系、空間分布格局的敏銳覺察力。在教學(xué)與評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)策略應(yīng)該在以下幾個(gè)方面：在地理教學(xué)的全過程中，致力于使學(xué)生學(xué)會(huì)：一是
3、覺察地理事物的空間位置關(guān)系。地理位置在地理知識(shí)體系中是非常重要的，是地理知識(shí)的依托，學(xué)生掌握了某一地區(qū)的位置特點(diǎn)，有助于幫助他們建立空間觀念；二是覺察地理事物的空間排列狀態(tài)，即空間格局，據(jù)此地理教學(xué)設(shè)計(jì)就有了“主攻方向”。（一）、覺察地理事物的空間位置關(guān)系：在教學(xué)中要致力于使學(xué)生掌握這樣的技巧：用一個(gè)或幾個(gè)參照物來(lái)描述地理事物的空間位置，將空間位置和它有關(guān)的諸多地理事物緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一種有形式、有內(nèi)容的地理綜合。其中包括：緯度位置、海陸位置、點(diǎn)狀要素、線狀要素、面狀要素等幾個(gè)要素的識(shí)別，其中，線狀地
4、理事物強(qiáng)調(diào)描述空間的延展性，山脈、河流的走向影響較典型的是：科迪勒拉山系位于美洲的西部，其南北走向的空間延展特征，對(duì)自然環(huán)境影響是顯爾易見的；歐洲西部的山脈集中分布在南部，其東西走向的空間延展性特征，對(duì)歐洲西部自然環(huán)境的整體性的形成作用很大；長(zhǎng)江大致位于我國(guó)中部，長(zhǎng)江干流東西走向，支流南北走向的空間延展特點(diǎn)對(duì)中國(guó)沿海與內(nèi)地、南方與北方的空間聯(lián)系影響極大。(二)、覺察地理事物的空間排列狀態(tài)。在教學(xué)中要致力于使學(xué)生形成一種敏銳性：即對(duì)地理事物空間格局的敏銳性，掌握這樣的技巧：借助不同的參照系歸納概括地理事物
5、的空間排列狀態(tài)，按空間結(jié)構(gòu)系列識(shí)別地理空間格局。覺察地理事物空間排列狀態(tài)的主要“參照系”有以下幾個(gè)：1、緯度作參照系：人種環(huán)境的漸變性決定人體特征的漸變性。在空間上和時(shí)間上，人體特征都有漸變。人的膚色與大自然的色調(diào)有某些相似處。大自然色調(diào)變化的基本趨勢(shì)是從赤道向兩極遞減。赤道是茂密的叢林。兩極是銀裝素裹的冰雪世界。在動(dòng)物中也有類似的色調(diào)變化。北極活動(dòng)的是白熊，溫帶活動(dòng)的是黑熊、棕熊。東北虎的個(gè)體比華南虎大，色調(diào)比華南虎淺。歐洲基本上是白人世界。歐洲人的膚色有地域差別。南歐人膚色較深，北歐人膚色較淺。氣候
6、的緯度地帶性、氣溫的緯度地帶性，氣溫的分布對(duì)霜凍、降雪、冰雹、地溫、凍土等氣候現(xiàn)象有決定影響，氣溫是劃分熱帶、溫帶、寒帶等氣候帶的主要依據(jù)，溫帶的緯度差異和地球自轉(zhuǎn)相結(jié)合，形成不同的氣壓帶和行星風(fēng)系。2、以經(jīng)度為參照系：自然帶；3、以空間方位參照：南亞地形：北——山，中——平原，南——高原；4、以相對(duì)的位置為參照：從沿海向深海，大陸架——大陸坡——海溝——海嶺——海盆。5、以垂直方向?yàn)閰⒄障担荷降亍?、人為劃定界線：黑河——騰沖?？臻g能力對(duì)學(xué)習(xí)的影響，可能超越其它因素，在學(xué)習(xí)過程中，空間能力是可以被訓(xùn)練
7、的，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與安排，可以增強(qiáng)空間能力?？臻g在一定意義上需具五大要素。形狀、大小、方位、距離、屬性。例：九大商品糧基地：三江平原——雞嘴，松嫩平原——雞眼三、特殊的思維品格、思辨能力與創(chuàng)造素質(zhì)表現(xiàn)之二。地理學(xué)習(xí)對(duì)象具有綜合性特征，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，必須從地理要素之間的相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的關(guān)系入手，去說(shuō)明地理事物的空間格局及其空間上的成因聯(lián)系，這種形式的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生形成注重整體的思維品格。例：《中國(guó)的憂患》設(shè)計(jì)——板圖+景觀圖+統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)過程中，先展示上游景觀圖片、黃河干支流簡(jiǎn)圖、黃
8、河流域的降水量柱狀圖，總結(jié)目前黃土高原現(xiàn)狀：（黃土高原圖片）植被稀疏——植被遭毀——黃土裸露——降水集中、多暴雨——水土流失、泥沙下泄——流向下游；之后展示下游圖片：地勢(shì)低平——流速減弱——泥沙淤積——地上河。進(jìn)而得出基本結(jié)論：泛濫在下游，根源在中游，治黃關(guān)鍵是在中游——治沙?！白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀；演算使人精密，哲理使人深刻；倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”，這是教學(xué)的基本視角，如果我們?cè)谥袑W(xué)地理教學(xué)過程中，能
