立足學(xué)生，鉆研教材.doc

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1、立足學(xué)生，鉆研教材教材分析是備好課、上好課和達到預(yù)期教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。對教材進行分析是小學(xué)語文教師必備的一項基本技能，是小學(xué)語文教師“教”的能力的重要基礎(chǔ)。對教材進行分析，首先要做到深入理解和鉆研教學(xué)大綱。這里必須指出，盡管教材是大綱的具體化，是教和學(xué)的主要依據(jù)。但是，不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在教學(xué)大綱的高度去分析教材，研究教法。結(jié)合大綱真正領(lǐng)會教材的編寫意圖，才能了解教材的各個部分在整個學(xué)科、篇、章或課時中所處的地位，才能對教材內(nèi)容的處理方式有深入的認識

2、。第二是具體分析教材的內(nèi)容。教材是一個整體，要進行教材分析不僅要掌握一章一節(jié)的教材，還要深入、全面地熟悉全學(xué)年以至本學(xué)科各年級的教材。只有全面熟悉教材、吃透教材，才能掌握教材的邏輯系統(tǒng)、重點和難點，做到前后照應(yīng)，反復(fù)滲透。只有全面地掌握教材，才能對教材做整體分析，全面地貫徹教學(xué)大綱的精神和要求，深刻地理解教學(xué)的目的和任務(wù)。也只有這樣，才能把知識、技能、思想品德等的培養(yǎng)目標具體化，并把它們合理地分配到全學(xué)期各單元以至每節(jié)課的教學(xué)中去。做到以上幾點，在教學(xué)中才能基于教材又不拘于教材。沒有這些艱辛的勞動，要

3、取得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量就會成為一句空話。教師對教材的分析，也不能單純從教材出發(fā)，停留于對教材的鉆研，還必須研究學(xué)生。要對學(xué)生進行全面了解，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點和思維障礙，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)和已掌握的知識和技能的深廣度，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等。教材內(nèi)容在整體上與學(xué)生的認識水平與特點相一致，但具體到不同學(xué)校，不同班級的學(xué)生來說，就會呈現(xiàn)差距。這種差距就是教師課堂的教學(xué)任務(wù)。要使教材適合自己的班級，就要把兩者都了解清楚，用教師的經(jīng)驗說法就是吃透“教材”，吃透“學(xué)生”。教師是教材與

4、學(xué)生二者的中介，只有調(diào)控準確，才能夠使教學(xué)目標得以實現(xiàn)。只有在認真鉆研教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能達到教材分析的目的，教學(xué)中做到緊扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材內(nèi)容用活講活。