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1、鉆研教材，讀懂教材，優(yōu)化教材合肥第48中學(xué)濱湖校區(qū)鄒太芹2009年合肥市第八屆初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，上課的課題都是滬科版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)5.1數(shù)據(jù)的收集第一課時(shí)。這節(jié)課是第三學(xué)段統(tǒng)計(jì)部分的第一課時(shí)，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，大部分老師都將“如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并經(jīng)歷問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過(guò)程“作為本節(jié)課重點(diǎn)，都合理采用多媒體輔助教學(xué)，都關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生參與課堂，從而凸顯學(xué)生的主體地位，都注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，挑選合適的有價(jià)值的素材來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)，其中還有選手充分利用其它版本教材對(duì)本節(jié)知識(shí)的處理方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。下面我單純從解讀教材的角度談?wù)?/p>
2、我對(duì)本節(jié)課應(yīng)怎樣教學(xué)的一些個(gè)人看法。。一、要讓學(xué)生充分感受到數(shù)據(jù)的價(jià)值。之所以要學(xué)統(tǒng)計(jì)，是因?yàn)閿?shù)據(jù)無(wú)處不在，數(shù)據(jù)是信息的載體，生活中離不開(kāi)數(shù)據(jù)，有許多問(wèn)題往往要靠數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)才能最終科學(xué)合理的去解決，因此老師要合理選用好一些實(shí)例去讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)，只有感受到了數(shù)據(jù)的價(jià)值，才能領(lǐng)會(huì)我們要收集數(shù)據(jù)的必要性。二、要幫助學(xué)生辨清幾個(gè)關(guān)鍵詞。1、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中這兩個(gè)詞的釋義：【實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)?！驹囼?yàn)】為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)是對(duì)抽象的知識(shí)理論所做的現(xiàn)實(shí)
3、操作，用來(lái)證明它正確或者推導(dǎo)出新的結(jié)論。它是相對(duì)于知識(shí)理論的實(shí)際操作。試驗(yàn)是對(duì)事物或社會(huì)對(duì)象的一種檢測(cè)性的操作，用來(lái)檢測(cè)那里正常操作或臨界操作的運(yùn)行過(guò)程、運(yùn)行狀況等。它是就事論事的。工廠(chǎng)的產(chǎn)品可以抽樣檢測(cè)，是試驗(yàn)。2、數(shù)與數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)（data）是載荷或記錄信息的按一定規(guī)則排列組合的物理符號(hào)。可以是數(shù)字、文字、圖像，也可以是計(jì)算機(jī)代碼。而學(xué)生往往理解為數(shù)據(jù)就是指數(shù)，其實(shí)在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域中，3、考察對(duì)象與調(diào)查對(duì)象：考察對(duì)象是指表示事物某一特征的數(shù)據(jù)，如人口普查時(shí)，考察的對(duì)象不是全國(guó)人口，而是全國(guó)人口的年齡．比喻說(shuō)要調(diào)查全班同學(xué)喜歡體育項(xiàng)
4、目,考察對(duì)象是體育項(xiàng)目,調(diào)查對(duì)象是全班同學(xué)。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生往往將考察對(duì)象簡(jiǎn)單理解為調(diào)查的人或物。在教材中也出現(xiàn)了類(lèi)似的錯(cuò)誤，如P154面提到“在問(wèn)題1提到的活動(dòng)中，全班同學(xué)是我們要考察的對(duì)象”，我認(rèn)為應(yīng)改成“在問(wèn)題1提到的活動(dòng)中，全班同學(xué)喜歡的文娛節(jié)目的形式是我們要考察的對(duì)象”或改為“在問(wèn)題1提到的活動(dòng)中，全班同學(xué)是我們要調(diào)查的對(duì)象”，再如P155面提到“新工藝生產(chǎn)的這批燈泡是總體”我認(rèn)為在考察對(duì)象上不明確具體，應(yīng)改為“新工藝生產(chǎn)的這批燈泡使用全體的壽命是總體”。4、調(diào)查問(wèn)卷與問(wèn)卷調(diào)查：調(diào)查問(wèn)卷是以問(wèn)題的形式系統(tǒng)地記載調(diào)查
5、內(nèi)容的一種印件。問(wèn)卷可以是表格式、卡片式或簿記式。而問(wèn)卷調(diào)查是調(diào)查[1]的一種數(shù)據(jù)收集手段。三、要抓住本節(jié)課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我認(rèn)為本節(jié)課重點(diǎn)為根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，經(jīng)歷使用問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，難點(diǎn)為如何合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的答案選項(xiàng)。在突破難點(diǎn)過(guò)程中，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理設(shè)計(jì)答案選項(xiàng)。比如在調(diào)查“你最喜愛(ài)的文娛節(jié)目形式”時(shí)，為什么要設(shè)計(jì)一個(gè)“其它”選項(xiàng)，可否去掉這一選項(xiàng)，若已有“其它”這一選項(xiàng)后，能否去掉“歌曲”選項(xiàng)將其納入“其它”中等等。四．要用好教材，合理優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。我對(duì)鉆研教材有以下幾個(gè)方面的觀(guān)點(diǎn)：1、創(chuàng)新地
6、使用教材不等于完全拋棄教材，我們要領(lǐng)悟教材編排的意圖，包括問(wèn)題的選材、練習(xí)的設(shè)置等。2、教學(xué)設(shè)計(jì)一定要流暢自然，讓學(xué)生感覺(jué)到一切就是那么順理成章，甚至優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在課堂上無(wú)法停滯思維的腳步。當(dāng)然這就要求老師要鉆研教材，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)情，從而精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。3、在設(shè)計(jì)教學(xué)中一定要明確各流程的目的，考慮能否更有效達(dá)成目的，是否始終在圍繞重難點(diǎn)服務(wù)，環(huán)節(jié)之間連接是否合理并符合學(xué)生的思維慣性等。下面是我個(gè)人對(duì)本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。環(huán)節(jié)一：閱讀本章引言，喚醒對(duì)舊知的記憶，同時(shí)了解本章將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。環(huán)節(jié)二
7、：幻燈出示幾組實(shí)例，如：2012年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市的評(píng)選、車(chē)流量的大小、汽車(chē)的安全系數(shù)、神七飛船的相關(guān)數(shù)據(jù)、某社區(qū)招聘工作人員情況等，讓學(xué)生解讀每一組實(shí)例，從而作出決策，感受數(shù)據(jù)的價(jià)值，懂得收集數(shù)據(jù)的必要性。環(huán)節(jié)三：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上提問(wèn)這些數(shù)據(jù)你知道是怎么獲得的嗎？引出數(shù)據(jù)收集的方式的多樣性。環(huán)節(jié)四：圍繞“你知道父母的生日嗎？”設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷?？上确攀肿寣W(xué)生自行設(shè)計(jì)，然后小組交流，整合成最佳問(wèn)卷，并由小組代表在展臺(tái)交流，其他同學(xué)可作評(píng)價(jià)，最終定出最合理的調(diào)查問(wèn)卷，并總結(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)卷要注意的一些細(xì)節(jié)。隨后就此話(huà)題展開(kāi)一次問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)
8、生感受數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。環(huán)節(jié)五：小組確定一問(wèn)卷調(diào)查主題，然后小組制作調(diào)查問(wèn)卷，最后小組代表向全班交流。環(huán)節(jié)六：由前面的一些主題引出“全面調(diào)查”的概念，鏈接一些采用全面調(diào)查的實(shí)例，也可由學(xué)生去舉一些類(lèi)似的例子，在此過(guò)程中可在適當(dāng)時(shí)機(jī)拋出“有些調(diào)查不合適采用全面調(diào)查”，為下一節(jié)課埋
