劉建蓉-英語語音教學(xué)案例.doc

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1、英語語音教學(xué)案例王樸中學(xué)劉建蓉初中一年級的學(xué)生，從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語，已經(jīng)學(xué)了四年了。但是我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱，這一方面是由于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的落后，另一方面是小學(xué)對英語教學(xué)的不重視，其中比較突出的表現(xiàn)就是學(xué)生的發(fā)音不準確，對于常見的字母組合不認識，以至于不會運用音標進行拼讀，識記單詞。為了幫助學(xué)生了解字母組合拼寫規(guī)律，單詞拼寫和發(fā)音之間的關(guān)系，讓學(xué)生具有初步的自學(xué)能力，我設(shè)計了這樣幾節(jié)英語語音教學(xué)課：1.復(fù)習(xí)48個音素。2.介紹常見的字母組合。3.講解開閉音節(jié)和音節(jié)劃分知識。4.通過對比，強化訓(xùn)練。在這過程中，我發(fā)

2、現(xiàn)學(xué)生對于國際音標e和?,e和?這兩組容易混淆。所以就設(shè)計對比練習(xí)，增加包含這寫音素的單詞，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。最有效的一次練習(xí)是設(shè)計了英語繞口令，就連平時課上趴著的學(xué)困生也積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，效果很好。我的繞口令是這樣的：LutherisourEnglishteacher.LutherworksharderinSeptember.WeworkharderinOctober.WespeakfasterinNovember.WewritebetterinDecember.WereallyloveourEnglisht

3、eacher.不僅練習(xí)了?的發(fā)音，還鞏固了英語月份單詞。?反思：這節(jié)課通過對單詞發(fā)音進行對比的方式，強化訓(xùn)練了比較容易混淆的e和?,e和?兩組發(fā)音。使學(xué)生基本能夠區(qū)分其中的不同。尤其是英語繞口令的引入，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音的積極性和課堂參與的熱情。從而便于學(xué)生進行拼讀，對單詞的記憶也有了較深的印象。當然，如果在設(shè)計繞口令時將字母組合用不同顏色標注出來，這樣會更醒目。另外繞口令的編排要滑稽逗樂，這樣才能吸引更多學(xué)生的參與。