動作與音樂——恰利利恰利.doc

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1、《動作與音樂》系列教案1——《恰利利恰里》執(zhí)教人：海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳麗娟年級：四年級教學(xué)目標(biāo)：1.通過律動、歌唱、游戲等學(xué)習(xí)方式，感受音樂作品歡快的情緒。2.體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂所表現(xiàn)的的相似的音樂情緒，能大致說出同一題材的音樂作品所采用的不同的音樂表現(xiàn)手段。3.能用歡快的歌聲演唱歌曲《恰利利恰利》。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂的歡快情緒2.難點(diǎn)：二聲部的演唱；感受木琴的演奏特點(diǎn)和樂曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)素材：1.歌曲《恰利利恰里》2.木琴獨(dú)奏曲《霍拉舞曲》教具準(zhǔn)備：鈴鼓鋼琴等教學(xué)過程：步驟內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入一、體驗(yàn)節(jié)奏1.隨

2、鼓聲走出不同的音符組成的節(jié)奏：（1）X—、X、xx、XXXX；（2）XXX｜X—‖（3）00｜XXXXXX‖2.分別用鈴鼓、敲擊凳子等方式體驗(yàn)節(jié)奏（2）（3）3.二聲部合奏讓孩子通過身體的運(yùn)動來體驗(yàn)不同音符組成的節(jié)奏，通過敲擊凳子、演奏鈴鼓等方式來感知悠長與歡快兩種不同的節(jié)奏感覺，同時為有效地解決了歌曲教學(xué)的難點(diǎn)做好鋪墊。展開二、二聲部合唱1.將5和6兩音帶入節(jié)奏（2）（3），用柯爾文手勢體驗(yàn)音高。2．二聲部合成，完成歌曲B部分的教學(xué)。通過柯爾文手勢，使孩子“看得見”音樂的音高，建立孩子的音高概念，二聲部的合成解決了歌曲教

3、學(xué)的難點(diǎn)。深入三、演唱歌曲《恰利利恰利》1.用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏；XXXXXXXX2．用不同的唱名來演唱這一節(jié)奏，完成歌曲A部分的學(xué)習(xí)；3.完整演唱歌曲全曲；4.A部分走起來演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲A部分的歡快情緒，B部分原地演唱，重在體驗(yàn)二聲部的和諧；5．A部分做鋤草、擦汗的動作演唱，體驗(yàn)歌詞的含義；6.看著圖片完整地用歡快的歌聲演唱全曲。通過聲勢練習(xí)，讓孩子在體驗(yàn)中感悟到前四句的節(jié)奏相同。通過走起來演唱、做鋤草、擦汗的動作體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，同時，對歌曲的A、B結(jié)構(gòu)有一個更清晰的感受。拓展四、欣賞《霍拉舞曲》1.欣賞全曲，了解木琴

4、；2.體驗(yàn)?zāi)厩俳o自己帶來的最真切的感受，用動作來表現(xiàn)木琴演奏得音階上下行；3.欣賞樂曲A段，一半同學(xué)通過看圖譜，用鈴鼓來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏歡快與旋律上下行特征；3.欣賞樂曲B段，另一半同學(xué)通過看圖譜，用鈴鼓來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏歡快與旋律上下行特征；4．完整欣賞全曲，通過分組體驗(yàn)來理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)通過圖譜使孩子能夠形象地感知到木琴這種樂器的演奏特征；通過分組演奏圖譜，對樂曲的ABA結(jié)構(gòu)有清晰的感受。結(jié)束五、總結(jié)知道生活中歡快的音樂很多，用歡快的歌聲演唱《恰利利恰利》，走出教室。能將欣賞樂曲后體驗(yàn)到的情緒用到歌曲的演唱中去，學(xué)會用

5、不同的聲音表現(xiàn)音樂。附：《霍拉舞曲》圖譜A部分B部分