春光染綠我們雙腳導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、1春光染綠我們雙腳（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.把握文章結(jié)構(gòu)，初步了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．把握文章結(jié)構(gòu)，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1．春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。能不能告訴老師，如果出游，你會(huì)選擇哪里？為什么？2．大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。二、初讀

2、課文：1．這是一首描寫春天的詩(shī)歌，詩(shī)歌該怎么讀呢？活動(dòng)一：初讀課文1．自學(xué)課文：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。（2）畫不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。（3）邊讀邊思考課文每一小節(jié)的內(nèi)容。2．組內(nèi)讀課文，互相幫助糾正字音和讀得不通順的地方。交流自學(xué)時(shí)查到的詞語(yǔ)。提出特別需要注意的字詞，不懂的詞語(yǔ)。2．教師巡視，注意傾聽(tīng)、觀察學(xué)生自學(xué)的情況，提醒自我糾正。3．小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字、生僻詞語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)交流。4．有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由

3、于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。5．指名讀，評(píng)價(jià)。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)一、八小節(jié)。2、活動(dòng)二：班級(jí)匯報(bào)時(shí)交流思考題，針對(duì)不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在傾聽(tīng)他人發(fā)言中思考?；顒?dòng)二：初學(xué)一、八自然段，了解文章結(jié)構(gòu)1.組內(nèi)分工朗讀一、八自然段。2.讀后對(duì)比思考：兩小節(jié)有什么相同點(diǎn)、不同點(diǎn)？聯(lián)系題目，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。比較“荒山野嶺”“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？3.各組選擇一個(gè)話題匯報(bào)。四、

4、學(xué)習(xí)生字。1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。2、和學(xué)生共同書寫“蹦”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。3、巡視學(xué)生描紅，相機(jī)指導(dǎo)。1春光染綠我們雙腳（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2.通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。一、整體感知：

5、1.上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書寫這兩個(gè)詞呢？2.看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3.那“青山碧嶺”呢？4.讓我們打開(kāi)書本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！二、學(xué)習(xí)三-七自然段：活動(dòng)一：學(xué)習(xí)三——七自然段1.根據(jù)提示朗讀課文，自學(xué)3-7小節(jié)。A.理解“煎熬”，感情朗讀“山巖”部分B．讀文想象文中所描述的“林濤”畫面C．角色互換，體驗(yàn)小動(dòng)物們的快樂(lè)。D．比較“渾濁”—“碧波”，“咆哮”

6、—“輕撫”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你所感受到的美麗。2.組內(nèi)交流，確定匯報(bào)內(nèi)容和方式。三、學(xué)習(xí)第二自然段：活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第二自然段1.組內(nèi)輪讀第二小節(jié)，思考：（1）從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？（2）锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？（3）這段文字該用什么樣的情緒來(lái)讀？2.討論，組內(nèi)交流，練習(xí)朗讀。3.班級(jí)匯報(bào)。方式：集體朗讀、代表回答問(wèn)題、其余同學(xué)補(bǔ)充談?wù)勛约旱睦斫狻；顒?dòng)三：再次學(xué)習(xí)首尾自然段1.自讀課文首尾兩節(jié)，思考：（1）“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？（2）誰(shuí)染綠了“我們”的雙腳？為什么說(shuō)春光“染綠”了

7、我們雙腳？你是怎樣理解這句話的？提示：對(duì)比“荒山野嶺”和“青山碧嶺”，思考這句話的含義。（3）你從文章里讀出了什么感情色彩?2.組內(nèi)交流對(duì)這句話的理解。（1）輪流發(fā)言（其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）（2）練習(xí)感情朗讀。方式：個(gè)人朗讀、全組齊讀、男女聲合作、加入領(lǐng)誦與齊誦等。3.班級(jí)交流。（1）選題回報(bào)。（2）感情朗讀四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段：五、作業(yè)：1、背誦。2、《補(bǔ)充習(xí)題》