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1、淺談教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)就是學(xué)生自我獲得信息的過程,學(xué)生自學(xué)能力的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,本人在十幾年的教學(xué)中,認(rèn)為自學(xué)能力能促使學(xué)生知識的轉(zhuǎn)化,自讀課要培養(yǎng)學(xué)生良好的自讀習(xí)慣及自學(xué)能力。其中關(guān)鍵的一條是師生之間的相互配合,靈犀相通,作為教師,要多一些“愛心”,作為學(xué)生;要多一些“決心”,作為師生雙方都必須有恒心,現(xiàn)就語文自讀課上如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為例,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)的。一、指導(dǎo)自學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,教師不僅要曉之以理,而且要授之以法,只有這樣,才能使學(xué)生少走彎路,徑入廳堂。下面介紹幾種自學(xué)方法:“多讀”。閱讀教學(xué)的中心是“讀”,主線也是“讀”。對一篇
2、課文,應(yīng)提倡多讀、多看幾遍,反復(fù)琢磨、體會。葉老曾說“教師教語文,主要在于引導(dǎo)學(xué)生透徹理解課文,而所謂透徹理解課文,須反復(fù)玩味課文,由字詞章節(jié)而通觀全篇。作者的思路、文章的脈絡(luò),都宜求之于本文,不宜舍本文而他求?!痹诮虒W(xué)活動中,我們只有通過有目的、有計劃、有步驟的多種形式的反復(fù)誦讀,才能得其要領(lǐng),讀懂讀好。我每教一課時,都要向?qū)W生提出:一篇課文要讀四遍。第一遍是“認(rèn)讀”,初步理解課文的字、詞、句,掌握課文的大意。第二遍是“研讀”,探索作者思路,弄清文章結(jié)構(gòu),把握文章主題。第三遍是“品讀”,品味文章風(fēng)格、特色,掌握課文的重點、難點。第四遍是“熟讀”,使課文了然于心,完成課文的外
3、部語言向自己的內(nèi)部語言的轉(zhuǎn)化,把知識、技能初步運用于讀寫實踐?!岸嗨肌??!八肌迸c“學(xué)”是密切相關(guān)、互相促進的。在當(dāng)前的教學(xué)活動中,不僅要重視求同思維的訓(xùn)練,更重視求異思維的訓(xùn)練。應(yīng)鼓勵學(xué)生努力學(xué)會對同一問題要從多角度、多方面、多種可能性上去“思”,養(yǎng)成“多思”的習(xí)慣?!岸鄦枴?。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!笔聦嵈_實如此。因為“提出問題”常常會使人獲得“創(chuàng)造性的想象力?!彼?,應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考,多提疑問。學(xué)生的知識和能力從提問開始,在分析問題中發(fā)展,在解決問題中獲得。我們可以采取多種問答方式調(diào)動學(xué)生思維的積極性。譬如:學(xué)生問,老師答;老師問,學(xué)生答
4、;學(xué)生問,學(xué)生答;自己問,自己答。在一問一答中,訓(xùn)練學(xué)生善于思維,敏于思維的能力。2“多歸納”。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識,依靠自己的頭腦,由自己概括出重要的原則,提示出科學(xué)的規(guī)律,這也是一條重要的自學(xué)方法。二、創(chuàng)造自學(xué)條件培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,是要有一定條件的,我們應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)條件。第一,激發(fā)學(xué)生興趣。布魯納有過這樣的話:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣?!睙o疑,這話是有道理的,學(xué)生對學(xué)習(xí)一旦有了興趣、樂趣,那么學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性就會從中而來。因此,在教學(xué)過程中,亟需語言的生動性、提問的啟發(fā)性、教學(xué)的直觀性、練習(xí)的多樣性以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化等等。總
5、之,要調(diào)動一切辦法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。第二,加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。自學(xué)能力的形成和提高需要一定的基礎(chǔ)知識。難以想象,一個知識貧乏、思維混亂、基礎(chǔ)極差的學(xué)生,會有很強的自學(xué)能力。鑒于此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)訓(xùn)練。值得注意的是,我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要有明確的規(guī)范要求和檢查措施,力爭把基礎(chǔ)打得深一些、牢一些,為學(xué)生進行自學(xué)創(chuàng)造條件。第三,增加學(xué)生活動機會。要提高學(xué)生的自學(xué)能力,必須改變目前語文教學(xué)中大多數(shù)教師仍熱衷于滿堂灌的狀況,呂老說:“語文課既然是技能課,上課的時候就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主,教師的活動應(yīng)該壓縮到最低限度?!钡谒模ズ谜n外閱讀和
6、課外活動。教師對學(xué)生應(yīng)該充滿深厚的感情,排除“怕麻煩”、“沒時間”、“不習(xí)慣”等種種干擾,組織學(xué)生看愛國影片等,并進行評論;讀科普、文藝書籍及其他書刊;開展作文競賽、讀報比賽、講演比賽、智力競賽等多種課外活動。通過豐富多彩的第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智,增強他們的自學(xué)能力。綜上所述,指導(dǎo)自學(xué)方法是培養(yǎng)自學(xué)能力的基礎(chǔ),而創(chuàng)造自學(xué)條件則是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的保證。只有二者結(jié)合,我們才能有效地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣,使學(xué)生掌握自學(xué)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,不斷提高自學(xué)能力,從而終生受益。2