重疊問題教學反思.doc

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1、《重疊問題》教學反思犍為縣新城小學王獻瓊最近，我上了人教版三年級下冊的《重疊問題》，從學生活動的完成情況和回答問題的正確率來看，學生的數(shù)學思維得到了啟迪和有效發(fā)展，能初步運用集合思想解決簡單的實際問題。教材并沒有給“重疊”下一個明確的定義，如何運用集合的思想讓學生在一系列的活動中體會和感知這一概念的意義，進而能解決簡單的實際問題，確實比較難，而且教學目標的難易程度也不好把握。我深深體會到概念的清晰形成是有效訓練兒童數(shù)學思維的基礎。??1、注重“快樂”學習??我的設計是讓學生在快樂的氛圍中學習，體驗數(shù)學帶給他們的快樂

2、。創(chuàng)設和諧的教學氛圍，創(chuàng)設生活化的、有吸引力的數(shù)學問題情景。從導入開始，就是兩個有趣而實則用意的活動，讓學生在輕松的數(shù)學活動中初步體驗集合的思想。讓學生用自己喜歡方式列式計算，不僅充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體性，更主要的是在不經意間啟發(fā)了孩子的發(fā)散性思維。??2、注重“探究”問題??有效的問題情境是我設計的重點。讓學生通過“討論——填寫韋恩圖——列式計算”，以及“你還有其他算法嗎？”,充分相信孩子的認知潛能，讓他們在老師引導下逐步探究出真正屬于自己的知識。???當然，本節(jié)課確實還存在著不足：感覺欠缺的是對填韋恩圖發(fā)方

3、法的指導，有個別學生好象摸不著東南西北。還有就是學生看到圖后列的算式有些在文字敘述題里是列不出的，我沒有很好的從圖過度到文字敘述，比較遺憾。???這些存在的不足只能在以后的教學生活中多多鍛煉，多多提升。爭取在今后的教學中做得更好。