《口訣求商》.doc

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1、《口訣求商（一）（1）》課案課題口訣求商課型新授案序第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識技能初步理解并掌握用口訣求商的基本方法、能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商，解答一些有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生推理能力和解決問題的能力。解決問題能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商，聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實(shí)際問題。情感態(tài)度使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得探索算法的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用2－6的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)除法算式，很快地找到相應(yīng)的乘法口訣。課

2、前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）課件每生10個(gè)圓片教學(xué)過程教學(xué)步驟教　師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（二）合作學(xué)習(xí)探索新知我們班誰會(huì)打乒乓球？打乒乓球通常是幾個(gè)人一起嗎？能給大家介紹一下嗎？同學(xué)們，讓我們一起到學(xué)校乒乓球隊(duì)去看一看!(投影出例題圖)引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。師板書：10個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？1.學(xué)習(xí)例題（1）列算式：問：你能根據(jù)“10個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？”這個(gè)問題列出除法算式嗎？師板書：10÷2=（2）想辦法求商。學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，對老師提出的問題進(jìn)行回答。學(xué)生觀察圖，說出圖意

3、。學(xué)生繼續(xù)觀察課件所展示的一系列的知識點(diǎn)，根據(jù)老師的提問，進(jìn)行回答交談、詢問、介紹，自然地把學(xué)生引入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望。讓學(xué)生根據(jù)已有的平均分的知識，列出除法算式。把“如何求商”這個(gè)問題交給學(xué)生自己去探索。4（三）問：這道除法算式的商是多少呢？你想用什么辦法求出它的商？學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考后先在小組內(nèi)合作交流，再在班內(nèi)交流。一個(gè)圓片表示1人，2個(gè)圓片擺成一份，擺了5份，所以10除以2的商是5。也可以想幾個(gè)2人是10人，就是幾組。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：可以先想10可以分成幾個(gè)2，想想我們利用哪句乘法口訣能很快想出幾個(gè)2

4、是10呢？[板書：二（五）一十]看來，要很快算出10÷2等于幾，可以直接用乘法口訣來算。（指板書）想二（）一十，商是5，所以10÷2=5。通過解決乒乓球分組的問題，我們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識和經(jīng)驗(yàn)探索出利用乘法口訣求商這種最簡單方便的方法。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“口訣求商”（板書）。把用口訣求10÷2的商的思考過程再說給同桌聽。指名說說用口訣求10÷2商的思考過程。2．嘗試練習(xí)（書中的“試一試”）出示：8÷4=12÷3=學(xué)生獨(dú)立完成填空。追問：計(jì)算8÷4的商時(shí)，可以先想怎樣的乘法算式？要用哪句口訣？算出來的商是幾？計(jì)算12÷3的

5、商呢？3.小結(jié)新知：今天我們學(xué)習(xí)了什么方法很快求商？1．乘除法關(guān)系練習(xí)。（1）做“想想做做”第一題。學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考后先在小組內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。學(xué)生補(bǔ)充口訣。認(rèn)識課題。學(xué)生根據(jù)板書，回憶求商的思考過程。學(xué)生自己嘗試，填在書上。學(xué)生說出思考過程。學(xué)生用圓片擺，也能解決例題所提的問題，怎樣才能找到最簡便的方法——口訣求商，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生回憶思考的過程，有助于學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然?？谠E求商時(shí)，根據(jù)除法算式找到合適的乘法口訣是本課的難點(diǎn)，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并說出思考的過程，有助于突破難點(diǎn)。讓學(xué)生自主發(fā)

6、現(xiàn)，自主研究鞏固所學(xué)的知識，加深學(xué)習(xí)的印象4鞏固應(yīng)用技能提升學(xué)生一組一組地填空。提問：每組題中填寫的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？在做４÷２＝？的時(shí)候，你是怎樣想的？完成后，要求分別讀一讀每組的算式和口訣。（2）做“想想做做”第2題。讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算完成后，提問：計(jì)算每組的題目時(shí)，分別用了哪句乘法口訣？用一句乘法口訣，你最多會(huì)算幾道題。2.口訣求商的練習(xí)。（1）“想想做做”第3題。出示圖。幫助學(xué)生弄懂圖意，使學(xué)生知道要用每個(gè)圖外圈的幾個(gè)數(shù)分別除以中間的那個(gè)數(shù)，并算出它們的商。（2）“想想做做”第5題。談話：看，這里的小花開了。

7、（課件出示）請同學(xué)們看第一朵花，葉子和花朵上的數(shù)有什么關(guān)系？獨(dú)立完成后面幾題，交流計(jì)算方法。3．應(yīng)用練習(xí)。做“想想做做”第4題。⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，圖文結(jié)合，說說題意：學(xué)生獨(dú)立完成后交流，并說出用的哪句口訣，進(jìn)而找出每組的三個(gè)算式之間的關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生自己來解決問題老師引導(dǎo)就可以了。觀察圖，弄清圖意，找到口訣，求出商。學(xué)生觀察，找到規(guī)律，總結(jié)回答。說的過程，也是學(xué)生理解和思考的過程。形式多樣的練習(xí)，有助于學(xué)生熟練掌握知識，形成技能。4（四）全課小結(jié)梳理反思有8只兔子，每個(gè)籠子放4只兔子，需要幾個(gè)籠子？有12個(gè)桃子，小

8、猴子2天吃完，平均每天吃幾個(gè)？⑵列式計(jì)算。⑶說一說計(jì)算方法。師：說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？看圖說出圖意，理清已知條件和所求問題。找到圖中所隱藏的條件，（桃的總數(shù)）。列出算式。說說用的什么口訣?；貞洷菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)總體上有個(gè)認(rèn)識