五上第七單元.doc

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1、小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第68～69頁例1，“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、超市小物品幾件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1．星期天，張老師和顧老師

2、一起去星地超市購物。下面就請你們算算她們各用了多少錢。出示（1）張老師買一雙棉拖鞋9.8元和一瓶色拉油12元，共用去多少元？(2)張老師買了3千克西瓜要多少元？師：怎樣列式？2.交流，提問：0.8×3表示什么意思？這個(gè)算式和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？揭示課題并板書：小數(shù)乘整數(shù)。二、組織探索計(jì)算方法1．師：你能把“0.8×3”的結(jié)果算出來嗎？教師巡視了解學(xué)生使用方法的情況。組織交流：你是怎樣算的？結(jié)果是多少？教師進(jìn)行正確指導(dǎo)并板書正確做法：誰能利用小數(shù)計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率說明為什么0.8×3=2.4嗎？

3、指名回答：0.8是8個(gè)十分之一，8個(gè)十分之一乘3得24個(gè)十分之一，24個(gè)十分之一是2.4。根據(jù)學(xué)生說的道理板書算式。提問：這個(gè)豎式和以前的豎式有什么不同？2．接著出示（2）如果在冬天買3千克西瓜要多少錢？談話：先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。師生說說用加法怎樣算。（注意對位。）組織交流乘法算法：你是怎樣算的？組織小組交流：你從計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么？師：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3，積會(huì)是幾位數(shù)？如果用一個(gè)四位小數(shù)去乘呢？三、猜猜算算，歸納計(jì)算方法1．出示4.76×12、2.8×53、25×0.103。

4、2．先讓學(xué)生猜一猜每道題的積是幾位數(shù)，再用計(jì)算器算一算，看猜想的是否正確。3．組織小組討論：通過剛才的計(jì)算，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？4、師生共同總結(jié)計(jì)算方法。四、鞏固運(yùn)用，完成“練一練”1、指導(dǎo)完成第1題。先說一說每題的積是幾位小數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。師指出0.90末尾的0可以省略，小結(jié)化簡問題。2、指導(dǎo)完成第2題。全班交流并討論：各題的積是多少？各有幾位小數(shù)？你是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？五、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成練習(xí)十一1~3題。六、安排學(xué)生以小組為單位，組長當(dāng)主持兼營

5、業(yè)員，其他組員拿著10元錢到組長那兒買東西，看誰買的東西最接近10元，花的時(shí)間最少。七、1、通過學(xué)習(xí)，你能說說小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法有什么不同嗎？2、你認(rèn)為怎樣能準(zhǔn)確的確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置？教學(xué)反思：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第69～70頁例2，例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)十二第4～7題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積，并能用以解決名數(shù)化法之類的實(shí)際問題。2．在探索規(guī)律的過程中

6、，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，比較，歸納，概括的能力。3．在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用規(guī)律口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積，并能用以解決名數(shù)化法之類的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。1．聽算幾道計(jì)算題。5×1024×105×10024×1005×100024×1000談話：你們怎么那么快算出了它們的結(jié)果？追問：那么一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000呢？2．出示：4.

7、053、40.53、405.3談話：這幾個(gè)小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？那么這種變化有什么規(guī)律呢？今天我們一起來研究。揭示課題。二、引導(dǎo)探究，得出規(guī)律。1．教學(xué)例2。（1）出示例2：5.04分別乘10、100、1000各是多少？用計(jì)算器計(jì)算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。（2）指導(dǎo)交流。談話：誰來說說5.04乘幾，和原數(shù)比較小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)了幾位？根據(jù)學(xué)生交流板書：5.4×10=504小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位5.04×100=504小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位5.04×1000=5040小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位（3）談話：我們

8、知道5.04分別乘10、100、1000，得到的結(jié)果就是分別把5.04的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位，那么乘10000、100000呢？5.04乘10、100、1000……具有這樣的規(guī)律，那么是不是所有的小數(shù)乘10、100、1000……都具有這樣的規(guī)律呢？（4）驗(yàn)證。交流結(jié)果。（5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們剛才的猜想運(yùn)對不對？誰能用一句話說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？2．教學(xué)例3。（1）出示例3，提問：從表中你獲得了哪些信息？有什么不理解的？講述：蛋白質(zhì)是一些食品中含有的成分，