東北大森林_教案1.doc

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1、東北大森林【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。理解“沉浸、遲鈍、覓食、蒼翠”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文,理清課文的敘述順序;了解東北大森林一年四季美麗的景色。3.聯(lián)系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動、貼切。4.通過品讀感悟、想象畫面,了解東北大森林一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。5.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法,增強(qiáng)熱愛祖國大好山河的情感。6.了解東北大森林一年四季美麗的景色?!窘虒W(xué)難重點(diǎn)】1.重點(diǎn):理清課文順序,聯(lián)系上下文,理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思,體會作者用

2、詞的準(zhǔn)確、生動、貼切。2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的方法?!菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】(一)導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,有人去過東北的大森林嗎?能跟大家描述一下你印象中的東北大森林是什么樣子的嗎?(也可以匯報(bào)網(wǎng)上查到的有關(guān)東北大森林的資料)生匯報(bào)資料。今天,讓我們?nèi)プ哌M(jìn)東北大森林,看看那里的動物和植物們吧?。ǘ├首x課文1.大聲自由朗讀課文。要求讀得正確流利。2.指名逐段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。(三)學(xué)習(xí)生字生詞。1.5/5默讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。利用工具書自學(xué)生字。學(xué)完后同桌交流識字方法。2.檢查學(xué)習(xí)效果。(出

3、示生字)3.提醒易錯(cuò)字?!磅狻弊xduó,不讀dù;“瑰”讀guī,不讀guì?!搬劇钡淖蟛坷锩娌灰賹懸粰M。(四)初步感知課文內(nèi)容。瀏覽課文,思考:1.在這篇課文中,作者把東北大森林比作什么?(文中第一段,作者把東北大森林比作奇妙的海洋。)2.作者對大森林是什么樣的感情?(作者對大森林的喜愛。)3.你從哪幾個(gè)詞看出來?(相機(jī)點(diǎn)撥“沉浸”、“奇妙”的意思。)總結(jié):東北大森林是奇妙的海洋,它奇妙在哪里呢?為什么會讓人沉浸其中?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。【第二課時(shí)】(一)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容,知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼

4、續(xù)品讀四季的東北大森林各是一個(gè)怎樣奇妙的海洋。我們先去看看冬季的東北大森林。(切換到冬季的畫面。)(二)品讀第二自然段。1.指名朗讀,其他同學(xué)注意傾聽,欣賞畫面。2.全班交流:冬天的大森林給你留下什么樣的印象?(到處都是雪、很美、很冷、動物很可愛等等。)3.提出要求:這段中有沒有你喜歡的句子或詞語?勾畫出來,和同桌說說你喜歡的理由。(生默讀交流。)4.全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥“飛舞”的妙處和比喻句的作用。(用“飛舞”而不用“飄落”,既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)出一種歡快的情感。給冬日增添了一分情趣。)5.出示:冬天的大森林是()的海洋。(要求

5、學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充句子。)6.齊讀第二自然段,感受冬天的大森林的奇妙。5/5(三)學(xué)生用上述方法,自主學(xué)習(xí)其它三段。冬天的大森林是如此奇妙,你還喜歡其它三個(gè)季節(jié)中哪個(gè)季節(jié)的大森林呢?帶著你的喜歡,去讀一讀你喜歡的季節(jié)吧。(生大聲朗讀自己喜歡的自然段。)1.要求學(xué)生思考以下幾個(gè)問題:(1)這個(gè)季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象?(2)這段中有沒有你喜歡的句子或詞語?勾畫出來,和同桌說說你喜歡的理由。2.全班交流閱讀感受,師相機(jī)點(diǎn)撥“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思。(“抽出”還可以換成“長出”,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是

6、筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切,“抽出”更準(zhǔn)確,,“冒”在這里也有此用意,寫出了春日里萬物生長,生機(jī)盎然的情態(tài)。“封”是蓋的意思,換成蓋可以,但不如封好,封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又厚的景象,又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。)3.出示:春天的大森林是()的海洋。夏天的大森林是()的海洋。秋天的大森林是()的海洋。(要求學(xué)生自由發(fā)言補(bǔ)充以上三個(gè)句子。)(四)再次整體感知。剛才我們隨著作者走過大森林奇妙的四季,讓我們再欣賞一下這美麗的大森林吧。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解東北大森林一年四季的美麗景色,了解并學(xué)習(xí)作者圍繞

7、一個(gè)中心具體有序地描繪景物的寫作方法。(五)總結(jié)從東北的大森林回來,你覺得大森林美嗎?但它只是我們祖國大好河山的冰山一角。我們祖國還有更多美麗的地方需要大家用科學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去探索?!咀鳂I(yè)布置】1.試著背誦課文。2.找出自己旅游地的照片,回憶旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)?!镜谌n時(shí)】5/5(一)檢查背誦情況。(二)回顧上節(jié)課的內(nèi)容,再次整體感知課文。1.上節(jié)課我們?nèi)|北大森林看了看,你覺得東北大森林像什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)2.瀏覽課文,思考:本文是什么結(jié)構(gòu)?3.問題:本文是按照什么順序來描寫東北大森林的?(三)寫作指導(dǎo)。1.回顧《頤和園》的寫作順序。2.本文的寫作

8、順序和《頤和園》一樣嗎?如果這篇課文和《頤和園》的寫作順序一樣會怎么樣?(學(xué)生討論交流。)3.

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