資源描述：
《如何上好計(jì)算機(jī)課.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何上好計(jì)算機(jī)課在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師往往把計(jì)算機(jī)的技能性強(qiáng)調(diào)的格外重要，而忽略了技術(shù)本身的創(chuàng)意。例如說(shuō)，能簡(jiǎn)單的畫(huà)圓、矩形和線條，但學(xué)生總還是不能教師滿足于學(xué)生學(xué)會(huì)了使用繪畫(huà)工具夠做出好的繪畫(huà)作品；滿足于學(xué)生掌握了文字處理軟件的使用，但學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章總體上還是不美觀大方；學(xué)習(xí)了程序編寫(xiě)，滿足于學(xué)生會(huì)做各種題目，但學(xué)生依然不知道如何運(yùn)用程序解決實(shí)際中的問(wèn)題。???因此，在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我作為一名計(jì)算機(jī)課教師在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)了進(jìn)行獨(dú)
2、立思考和科學(xué)的思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基穿。????一、上好第一堂課，培養(yǎng)學(xué)生的自信心????第一節(jié)課非常重要，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這一門(mén)學(xué)科的看法、態(tài)度。學(xué)生對(duì)任何一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程都有一種新鮮感，尤其是計(jì)算機(jī)課。怎樣才算上好了這堂呢？上好這第一堂課要達(dá)到以下兩個(gè)目的：????1、要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣??可以讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說(shuō)明計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始廣泛使用，而轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上來(lái)；還可從對(duì)學(xué)生最喜愛(ài)的游戲如手，用更加豐富的電腦游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)。還可從計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大的功能介
3、紹出發(fā)，等等。通過(guò)第一堂課使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對(duì)操作計(jì)算機(jī)有一種欲望，這樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)計(jì)算機(jī)，還能學(xué)不好嗎？并在以后的課堂中，要經(jīng)常性辦法保持學(xué)生這種學(xué)習(xí)興趣。?2、消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感在學(xué)生的意識(shí)中都認(rèn)為計(jì)算機(jī)是高科技產(chǎn)品(尤其是農(nóng)村學(xué)生)，加上日常生活中見(jiàn)到的實(shí)物也不多，以及一些其他因素的影響，無(wú)形中在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感；加上計(jì)算機(jī)操作的相對(duì)復(fù)雜（與其他家用電器比較），故障的頻繁出現(xiàn)，理論知識(shí)的相對(duì)難度，很容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生畏懼感。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生指出，計(jì)算機(jī)的復(fù)雜，是因?yàn)樗墓δ軓?qiáng)大
4、，如果我們用它做簡(jiǎn)單的事情，它使用起就簡(jiǎn)單，例如放影碟，他就象操作DVD一樣；它只是我們手中的一種工具，只是這種工具的功能多一點(diǎn)，我們可以一樣樣地來(lái)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)。并且告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)故障是正常的，不要因?yàn)槌龉收隙桓也僮?，故障的原因絕大多數(shù)是由于操作的不當(dāng)引起的，只要我們?cè)诓僮鲿r(shí)搞清楚操作的步驟，然后在一步步地來(lái)，減少操作錯(cuò)誤，就完全可以避免大部分的故障，即使出了故障，找老師處理下就可以了，不必大驚小怪，更不要因此而不敢去動(dòng)它，并且要鼓勵(lì)學(xué)生多去動(dòng)手操作，第一次出了問(wèn)題，下一次就不會(huì)了，要字不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)
5、。???在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師教學(xué)生學(xué)，按照從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味，失去學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榫褪チ藢W(xué)習(xí)的動(dòng)力。??所以，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也就是說(shuō)在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，必須先破除學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上的阻力——神秘感。無(wú)論計(jì)是算機(jī)學(xué)科中的哪一們課程，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)都應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域有所了解，知道掌握這門(mén)課程的重要意義及其目的。????二、提高學(xué)生對(duì)“美”的審視能力????沒(méi)有美的體驗(yàn)，自然就不會(huì)有美的創(chuàng)意。一副美妙的作品絕對(duì)不是簡(jiǎn)單
6、的操作技巧總和。要讓學(xué)生能夠做出好的作品，就必須首先讓他們體會(huì)到什么是美。只有讓學(xué)生們感受到了美的震撼，體味了美的感染力，才有創(chuàng)作的沖動(dòng)、靈感和驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)真正把技術(shù)作為工具去創(chuàng)造美。???認(rèn)識(shí)到了“美”，思考為什么而“美”，學(xué)生才會(huì)從另外的角度來(lái)看他們的作品，才能在運(yùn)用技術(shù)時(shí)大肆有目的性，這樣就能有效地避免技術(shù)的堆砌問(wèn)題。例如在網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等課程中我們總是會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，自己沉浸在作品創(chuàng)作的快樂(lè)，但給人一看，卻大跌眼鏡。無(wú)論顏色的搭配還是整體的設(shè)計(jì)效果不但不符合人民的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)上更多的是模仿他人的創(chuàng)作靈感。所以，計(jì)算機(jī)學(xué)
7、科的教師一定要杜絕只談“技術(shù)”的錯(cuò)誤理念，而是要站在創(chuàng)造“美”的高度來(lái)看待計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)。???三、培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力???課堂教學(xué)是獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。聯(lián)系的設(shè)計(jì)應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的模式，應(yīng)該具有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程練習(xí)的自身特點(diǎn)?？偸且粋€(gè)模式，不管學(xué)生的個(gè)人情況如何均必須完成同樣的作業(yè)的做法是不可取的。例如：要求學(xué)生畫(huà)一棵樹(shù)。如果大家都畫(huà)同一棵樹(shù)，而且連樹(shù)枝的形狀數(shù)量都完全一樣，這是美術(shù)課臨摹的要求。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中如果仍是這樣做，只能是抑制學(xué)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生形成完全依賴(lài)?yán)蠋煹?/p>
8、心理，任何事情都要老師布置了才知道怎樣去做，否則就無(wú)從下手。計(jì)算機(jī)課堂中的練習(xí)應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)、發(fā)表自己見(jiàn)解的舞臺(tái)。如果教師在授課過(guò)程中，只追
