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1、新課改下教師如何上好計算機課隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類進入了信息的時代。知識的更新?lián)Q代越來越快。隨著新課改的不斷深入，計算機教師應(yīng)該適應(yīng)教學的變化。計算機碁礎(chǔ)教育的教育目標是掌握計算機的基本理論知識，培養(yǎng)學生操作技術(shù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，引導學生進入計算機的科學大門。在新課改下教師如何上好計算機課談?wù)勛约旱目捶?。一、教師要學會處理教材新課改后教材的內(nèi)容不再象以前的教材，內(nèi)容完全寫在書上，教師只要按照教材講就可以了。課改后需要教師有處理教材的能力。有些地方可以根據(jù)學生的實際情況進行擴充，有些教材內(nèi)容可以刪減。教師要通讀教材后，教師要掌握這套教材有哪些
2、知識點。哪部分作為重點，哪部分做為難點教師要心中有。在對教材中知識點的分布狀況有了初步的了解以后，教師不一定按照課本從先往后一課一課的教。可以要根據(jù)學生的實際需要可以打亂教材的編寫順序，另外還可以增加或減少教材里的一些內(nèi)容。這主要取決于學校信息技術(shù)的計算機硬件配置，教師的教學水平，以及學生的信息素養(yǎng)水平。使每位教師還要理解“用教材教，不是教教材，而在于是學生實踐能力的培養(yǎng)。二、教師業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)要不斷提高教師首先要有一定的知識含量，提高自身素養(yǎng)。還要有熟練的操作能力。了解計算機的發(fā)展方向，當今實用的各種應(yīng)用軟件。教師要培養(yǎng)學生的自學能力、操作能力
3、、創(chuàng)造能力、邏輯思維能力、理論與實踐相結(jié)合的能力，表達能力教師必須首先具備這些能力。“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不能適應(yīng)信息化時代教育的要求。三、注重于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力葉圣陶先生有句名言：“是為了不教”。教師不僅應(yīng)當是知識的傳授者計算機新課改把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為重點。這就需要上課時教師把學習的主動權(quán)交給學生。培養(yǎng)學生的獨立操作能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學生的積極思維，動手實踐。實踐是創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，是訓練創(chuàng)新能力的最佳途徑；實踐是學生學習的必要環(huán)節(jié)。比如：在講“圖文混排”這節(jié)時，教師讓學生自己嘗試各種混排方法
4、，排版好的同學可以教不會做或做的不夠好的同學，這樣同學間團結(jié)協(xié)作精神得到了培養(yǎng)。最后教師總結(jié)本節(jié)課，作出教學評價。教學在教學過程中要大膽放手，留給學生想象的空間。主動權(quán)雖然交給了學生，但教師的教學設(shè)計上要下一下功夫。這給了教師更高的要求和更大的壓力。教師應(yīng)該有這個能力控制一節(jié)課，讓學生在課堂上有較高的教學效果。四、教學設(shè)計結(jié)構(gòu)要合理要想讓學生保持學習的動力，就要運用科學的教學方法。最值得一提是“任務(wù)驅(qū)動式”的教學方法。在上課時首先由教師布置教學任務(wù)，學生圍繞一個具體的任務(wù)進行學習。教師可以利用課件的形式，布置任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，學生帶著問題
5、去學習本節(jié)課的教學內(nèi)容。初次接觸軟件時不可讓學生學得太深，可以在以后的教學中一點點滲透給學生。先讓學生對所學內(nèi)容感興趣，學生會自覺學習相關(guān)內(nèi)容，這樣學生的創(chuàng)新能力就可以得到培養(yǎng)。五、注重學生的操作能力。計算機課很大程序上注重學生操作技能。學生有些時候雖然操作，但他們操作不夠嫻熟，這就需要教師必須嚴格要求學生，讓學生在規(guī)定的時間完成相應(yīng)的問題。教師在必要是要教給學生操作技巧，讓學生歸納總結(jié)操作技巧，提高學生的操作水平。師生相互學習，教學相長。六、教給學生學習方法“授之魚，不如授之漁?！痹谛抡n改下學生是學習的主體，不再是舊的教學模式下教師教什么學生學
6、什么。教師應(yīng)教給學生好的學習方法。新時期的“文盲”不再是不識字，而是不會學習的人。比如教給學生計算機思想，這是計算機知識與方法形成的規(guī)律性的理論知識。結(jié)全教學內(nèi)容適時滲透，反復強化，及時總結(jié)。培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習能力，同學間合作學習能力，捕捉瞬息萬變的信息能力。學會自學法、實驗法、比較法等方法。還要學會什么樣的學習方法知適應(yīng)什么樣的學習內(nèi)容。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，將學生所學的知識自覺應(yīng)用到實踐中去。。形成初步的信息技術(shù)實踐能力。新課改給學習帶來了學習方式的變革，也是對教師教學方而的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該敢于面這種挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生熱愛科學態(tài)度和科
7、學精神，發(fā)展學生綜合運用知識，培養(yǎng)學生意識和技術(shù)實踐能力。因此，信息技術(shù)教師在新課程課改的大趨勢下，有義務(wù)做好從傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)型的先鋒帶頭作用，讓我們信息技術(shù)課在課程改革中有長足的進步。新課改材料呼蘭區(qū)職教中心王麗紅
