《微觀世界》教學(xué).doc

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1、我在執(zhí)教五年級《微觀世界》時(shí)，以《微觀世界》錄象為媒介創(chuàng)設(shè)有效情境，以放大鏡為道具，以美術(shù)欣賞要素點(diǎn)、線、形、色為切入點(diǎn)為學(xué)生提供了一個靜心體驗(yàn)、感悟，一個反芻、消化的時(shí)空。我在執(zhí)教五年級《微觀世界》一課時(shí)，先從影片《微觀世界》里截取一個精彩片段：呈現(xiàn)在大屏幕上的是一群被放大的螞蟻世界,它們正忙碌著。學(xué)生的眼球被屏幕上放大的螞蟻世界所吸引，發(fā)出了?拍這部片子的人真不簡單?、?他們要花多長時(shí)間去觀察這些小生命呀?、?原來這就是微觀世界，拍這部電影的人是多么細(xì)致認(rèn)真呀！?的感慨！我讓學(xué)生帶上放大鏡，做一回小螞蟻，也來一次微觀世界的旅行，并讓他們帶上美術(shù)欣賞的要素點(diǎn)、線、形、色去

2、體驗(yàn)從螞蟻的角度觀察自己的手以及周圍的世界。學(xué)生們帶著放大鏡一個個又饒有興味地觀察著，教室里安靜極了……這些?小螞蟻們?觀察得非常認(rèn)真。一會兒，學(xué)生欣喜地叫了起來：?我手背的汗毛孔是一個個點(diǎn)?、?我手心里有一個大黑點(diǎn)那是一顆痣?、?拇指上有許多彎彎曲曲的線?、?我發(fā)現(xiàn)掌紋的顏色比其他地方深一些，手背的顏色比手心的顏色又深一些?、?我看到手背上的汗毛是一根根直線，還有一些線縱橫交錯組成了奇怪的形狀，我還看到手背上的脈管有點(diǎn)泛青色?……師：?再用放大鏡看看周圍的世界，看看同學(xué)們課前收集來的‘寶貝’，又看到了什么？別忘了現(xiàn)在你是一只小小的螞蟻。?教室里靜悄悄的。“此時(shí)無聲勝有聲”

3、學(xué)生們在沉靜的觀察、體驗(yàn)中感悟著微觀世界的魅力，使課堂平添了幾分含蓄與空靈。蘇霍姆林斯基說過：“教室里靜悄悄的，學(xué)生集中思維，要珍惜這重要時(shí)刻?！边@是理想的教育境界。因?yàn)檫@是一種深思的沉默，一種回味的沉默；沉默也是一種參與，一種內(nèi)在的參與——在沉默的外表下，學(xué)生思想的火花在迸發(fā)