走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生(2).doc

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1、專題講座學(xué)習(xí)心得筆記專題講座名稱走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生主要觀點記錄行知小學(xué)班主任工作三個“學(xué)會”，即學(xué)會聯(lián)合、學(xué)會自信、學(xué)會賞識。闡釋、理解、融會陶行知教育思想，以三個“學(xué)會”為切入點在教育教學(xué)工作中踐行陶行知教育思想。在報告中詳述了行知小學(xué)概況，講述了班主任工作，幫助教師不僅停留在掌握知識的層面上，而是自覺、主動地將教育思想運用在日常教學(xué)工作中，將認識轉(zhuǎn)化為行動。通過報告我學(xué)到了規(guī)范教師的專業(yè)行為，一個合格教師的標準。學(xué)生為本；師德為先；能力為重；終身學(xué)習(xí)；標準本身；實施建議。通過學(xué)習(xí)，我深深感受到：陶行知先生是我國偉大的教育家；他“愛滿天下”，

2、不愧“萬世師表”。我從陶先生身上的博愛精神，真正理解了為什么他能放棄豐厚的待遇而去農(nóng)村開創(chuàng)平民教育；真正理解了為什么在那么艱苦的環(huán)境下，他還是一如既往地堅持辦好曉莊學(xué)校、育才學(xué)校……因為先生所有一切的基石，先生所做一切的，都源于對祖國的愛，對鄉(xiāng)村教育的愛，對鄉(xiāng)村孩子的愛，正因為先生的“愛滿天下”的精神，他才會克服種種困難，不被困難所壓倒，堅持實現(xiàn)自己的理想。案例式學(xué)習(xí)心得班主任工作的對象是學(xué)生，班主任的工作的價值和意義就是“不讓每一個孩子掉隊”。要使一個孩子獲得好的教育，需要營造良好的環(huán)境，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。因此，做好學(xué)生工作教育好孩子

3、，往往離不開多方面的整合。這就需要班主任緊緊跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理以及家庭和社會等狀況表現(xiàn)，和任課老師、家長甚至班干部保持密切的溝通，時刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、生活中的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)問題的端倪，探究其根源，找出解決問題的辦法。我就曾經(jīng)遇到過一個整合工作資源的案例。班里的一個學(xué)生在開學(xué)學(xué)習(xí)兩個月后，突然變得遲鈍、悶悶不樂，經(jīng)過幾次談話和努力，該生都不愿意透露原因。后來，我走訪了同村的學(xué)生、村干部，了解到其父母打算外出打工，要將他送到外婆家上學(xué)。而孩子對外婆的情況并不了解，而且要離開自己熟悉的村子、學(xué)校、老師、同學(xué)，所以導(dǎo)致這種狀況。了解到情況后，我和該生家長溝通了

4、自己的想法，強調(diào)了父母陪伴對孩子成長發(fā)展的重要性，并為他們提供了其他可以替代的辦法。后來他們聽取了學(xué)校的建議，在離家不遠的地方打工，這樣及解決了經(jīng)濟收入問題，又能夠陪伴孩子。這就是我重發(fā)利用資源的整合，學(xué)會“聯(lián)合”的一個成功案例。不過那時我還不懂“聯(lián)合”。是這次聽了報告，才明白的。今后我會更加努力地把“學(xué)習(xí)”的收獲利用到我的工作實際中去，創(chuàng)造出自己的精彩人生，創(chuàng)造出學(xué)生的精彩人生。