《走在行知路上----創(chuàng)造精彩人生》學習體會.doc

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1、《走在行知路上????創(chuàng)造精彩人生》學習體會阜陽市潁州區(qū)蓮池小學劉險峰作為一名教師，在師范學習，我就和同學們懷著敬仰的心情神拜了萬世之師“孔夫子”，接觸了現(xiàn)代教育的先驅(qū)陶行知先生的思想。這次網(wǎng)絡培訓使以又一次近離接觸到陶先生的“生活教育”，給了我很大的啟發(fā)。學習陶行知、讓陶行知的思想廣植于教育園圃，陶花處處開，助推教育改革與發(fā)展。陶行知理論從“教學合一”、“學生自治”“生活即教育”“創(chuàng)造的教育”“小孩子有不可思議的力量”等各個方面集中體現(xiàn)了陶行知先生的獨特教育思想.“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓所在。陶行知認為，教育的目的在于解決問題，實際

2、生活是我們的指南針，向我們提供無窮的問題，要求不斷的解決。什么是"生活教育"?生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。“社會即教育”，生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不實用的。教育是從生活中來的，“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認真的生活就是認真的教育，是馬虎的生活就是馬虎的

3、教育；是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育；不是生活就不是教育……”這些話聽起來很簡單，可就是這些簡單的話語卻揭示了教育的真諦。這不禁讓我想起了我們的數(shù)學教學，不正是這樣嗎？讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，密切學生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，來設計富有情趣和有意義的活動，使學生體會到數(shù)學學習與人類社會密切聯(lián)系，體會知識的價值，增進學生學習的信心，并會用學習到的知識美化生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這些無不體現(xiàn)了陶行之先生的教育思想?！吧钪械臄?shù)學，數(shù)學來自于生活”讓學生從生活中感受數(shù)學的美

4、，體驗數(shù)學知識在生活中的無所不在。課堂教學只有與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，才能煥發(fā)出勃勃生機，才能讓學生感到確實是“學有價值的知識”。讓我們廣大教師深入學習領(lǐng)會先生的教育精髓，并肩走在行知路上，攜手創(chuàng)造精彩人生！