如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力廣安市鄰水縣興仁鎮(zhèn)中心小學(xué)包超奎在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都能較好的掌握教學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際的操作中往往做得不盡如人意，而審題就是最突出的一個(gè)方面。審題能力的高低也直接影響著學(xué)生的解題能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大比重。而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于審題的正確與否.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)中，很有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。我們都知道審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識(shí)水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。在每次作業(yè)、檢測(cè)中，我們總會(huì)遺憾地

2、發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有看清題目，沒(méi)有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會(huì)做對(duì)了。于是，我們?cè)诜治鲥e(cuò)題原因時(shí)，往往會(huì)給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。學(xué)生的審題能力為何會(huì)如此薄弱呢？是什么原因造成的呢？除了學(xué)生自身的因素，與我們的教學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢？我們又該如何去培養(yǎng)學(xué)生的審題能力呢？我認(rèn)為在從下面的方法進(jìn)行提高。審題不準(zhǔn)原因分析：1.教師原因.教師只講備課時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容，把課堂教學(xué)看成完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生審題習(xí)慣培養(yǎng)不夠重視。課后練

3、習(xí)教師代替學(xué)生分析、講解，學(xué)生失去了思考的積極性和習(xí)慣。2．學(xué)生原因.（1）不良的審題習(xí)慣.很多學(xué)生做題都用眼睛掃一遍，就動(dòng)筆了。（2）消極的思維定勢(shì).做題時(shí)學(xué)生往往沒(méi)把題目看完，或看完了不加思索，以為是平時(shí)做過(guò)的，這就是“思維定勢(shì)”的消極作用。（3）懶惰的心理因素.學(xué)生由于平時(shí)有依賴性，一遇到需要?jiǎng)幽X思考的題目，便主動(dòng)放棄，希望依靠別人。不去思考，內(nèi)心主動(dòng)把它歸為不會(huì)做的題目。具體怎樣培養(yǎng)學(xué)生的審題能力呢？（1）、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣（2）、長(zhǎng)期指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣（3）、聯(lián)系實(shí)際，教給方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

4、真讀題、審題的習(xí)慣（4）、循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣（5）、熱情鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣（6）、多加引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣同時(shí)審題能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)審題重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生積累有關(guān)審題方面的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于表達(dá)能力的培養(yǎng)，一要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，二對(duì)敢于發(fā)表自己想法的學(xué)生給予充分的肯定，培養(yǎng)表達(dá)的興趣，這點(diǎn)很重要。三對(duì)表達(dá)得清楚明白的學(xué)生，要給與獎(jiǎng)勵(lì)，為其他學(xué)生樹立怎樣進(jìn)行表達(dá)的榜樣?？删庉媤ord,供參考版！總之，學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，它幾乎無(wú)捷徑可走，只

5、有在學(xué)生自己反復(fù)的練習(xí)、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成。學(xué)生經(jīng)過(guò)了嘗試，才會(huì)有體會(huì)和感受，才會(huì)更深刻地理解教師的分析、指導(dǎo)，而教師的包辦代替只能扼殺學(xué)生的思想。在今后教學(xué)中還要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，要不斷做學(xué)生的表率，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率，提高學(xué)生的審題能力，提高教學(xué)效果?！敬宋臋n部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知?jiǎng)h除，本文檔可自行編輯和修改內(nèi)容，感謝您的支持！】可編輯word,供參考版！