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1、盧溝橋的獅子【教學目標】1．了解盧溝橋是舉世聞名的橋，石柱上雕刻的獅子大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生，很有意思。2．能帶著問題默讀課文，能朗讀課文。3．能通過讀和想象體會獅子的栩栩如生，很有意思?！窘虒W重點】1．體會獅子的栩栩如生，很有意思。2．朗讀課文。【教學難點】體會形態(tài)各異的獅子，很有意思?！窘虒W準備】圖片、投影?！窘虒W過程】一、導入師：上節(jié)課我們通過讀課文已經知道在咱們北京西南有一座舉世聞名的盧溝橋,橋兩邊的石柱上雕刻著栩栩如生的石獅子,今天我們再一次走進盧溝橋--齊讀課題。二、整體感知師：盧溝橋的石獅子到底有什么特點呢？請你帶著這個問題自由讀課文。投影出示:()的石獅子(學生：栩
2、栩如生、有意思、有大有小、樣子各不相同、大小不一、形態(tài)各異、數(shù)不清)師：同學們說得都對，看來上節(jié)課你們都認真讀課文了，所以課文中有這樣一句話，盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很不容易數(shù)清楚。投影出示：大小不一，形態(tài)各異三、重點感悟（一）體會大小不一1．3/3師：課文中從哪可以看出石獅子大小不一呢？請你默讀第二自然段。我們先回憶一下默讀的要去。學生：不出聲、不動唇、不指讀（學生默讀課文）師：那個同學來說一說？（學生：從他們有大有小……可以看出石獅子大小不一）2．師：幾十厘米有多高呀？咱們用手比一比，十厘米、二十厘米、三十厘米……這么高就是幾十厘米。幾厘米有多高呢？你能舉個例子說說生活中什么
3、東西是幾厘米高的嗎？這么小的石獅子就連鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。請你讀一讀這句話，讀出有大有小的特點來。學生朗讀“它們有大有小……看不清”教師可以范讀3．詞語積累這些獅子有大有小，就是書中哪個詞的意思？板書（大小不一）（二）體會獅子的形態(tài)各異1．過渡語：這些獅子的大小不一，可真有意思，你們想去看看他們到底是什么樣的嗎？請你接著往下讀，找找課文中都有什么樣的石獅子。師：你喜歡那種樣子的石獅子，給大家介紹介紹。2．投影出示，學生介紹：（邊介紹邊做一做它們的樣子，指導朗讀時每一種找1-2人）（1）有的昂著頭……（2）有的低著頭……（3）有的倚在……（4）有的藏在……（5）還有的小獅子大
4、概太淘氣了……師：老師這里還有一段話，（投影出示）請你在讀一讀，和書上的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)后面“好像在干什么”沒有了。師：那你們能說說哪種好，為什么？生：書上的好，加上好像在干什么以后就更生動了。師：那課文中這樣寫就把石獅子寫得像活的一樣了，真是--栩栩如生（學生能夠接出這個詞，如果接不出，教師給出。）你們說的真好，那就請你帶著語氣，把這些小獅子讀活了吧。3．（出示投影：五種形態(tài)的圖片，學生不看書，跟著老師說一說。落實背誦）4．發(fā)散思維訓練（1）這么多獅子是不是就這五種形態(tài)呢？你怎么知道的？3/3生：課后用了省略號，就是還有很多。（2）想象盧溝橋的獅子①師：那盧溝橋的獅子還
5、有什么樣子的？看圖觀察，想一想這些小獅子什么樣？②你能試著用“有的……好像……”這個句式說一說嗎？學生練習說話。（3）語言積累（三）體會勞動人民的偉大1．過渡語：你們知道嗎，就連外國人都來到盧溝橋參觀這些石獅子來了，你們知道為什么嗎？石獅子不僅大小不一，而且形態(tài)各異。（板書：形態(tài)各異）2．師：我國古代的勞動人民把這些小獅子雕刻的栩栩如生，大小不一、形態(tài)各異，就連外國人都聽說了，看來盧溝橋的石獅子已經（舉世聞名）了（板書：舉世聞名），真是了不起呀，我們作為中國人應該感到驕傲。那就讓我們帶著這份驕傲，再來讀一讀課文吧。（學生讀一讀）3．指導書寫：師：同學們讀的真棒，在舉世聞名這個詞中“世、聞
6、”還是生字呢，觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮。（學生觀察，先整體，在說一說田格中的占格）教師范寫學生練習，展示。【作業(yè)布置】向父母、家人介紹盧溝橋獅子的樣子?！景鍟O計】盧溝橋的獅子舉世聞名大小不一栩栩如生形態(tài)各異3/3
