大拇指湯姆_教案1.doc

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1、大拇指湯姆【教學目標】1.會寫“趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”等17個生字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,明白善良會給人帶來幸福與快樂。3.指導學生有感情朗讀課文?!窘虒W目標】1.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。2.指導學生有感情朗讀課文?!窘虒W重難點】重點:理解文章內(nèi)容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情。難點:通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情【課時安排】1課時【教學過程】【第一課時】(一)復習導入:1.這篇課文的主

2、人公是誰?主要講了圍繞他講了哪些內(nèi)容?找到相關的段落。(二)新課:1.整體把握,初步感知文章主要內(nèi)容:誰來說說,這篇童話主要寫什么?教師總結(jié)方法:把三段內(nèi)容連起來,就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。2.在評價中讀懂課文內(nèi)容:你喜歡這篇童話嗎?為什么?(學生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說)(1)感受這篇童話想象的大膽、奇特:教師隨機對學生進行引導:3/3①從大拇指湯姆離奇的身世中感受:默讀第一段,感受到作者想象的大膽,湯姆離奇的身世默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了

3、,湯姆一點也不見長大。你覺得從哪兒看出來很離奇?引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析,聯(lián)系人類生育,談談作者想象的大膽奇特。大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎?歸納出“奇”②從可怕的歷險中感受作者想象的大膽、奇特。默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?默讀課文,引導學生歸納出小標題——掉面糊學生自由閱讀課文,同桌合作歸納小標題。總結(jié)出小標題:卷牛嘴、烏鴉叼、大魚吞、國王寵選擇你最感興趣的一個小故事自由讀一讀,完成填空,并嘗試著把它講出來四人為一個小組,小組內(nèi)先完成天空再試講小故事(提示:可以借

4、助插圖)抽生講述小故事引導學生聯(lián)系生活實際,談談作者的想象豐富、大膽。湯姆因為太小,遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”,但每次能神奇地化解,非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎?(有驚無險、化險為夷……)你能讀出這“險”嗎?選擇你認為最能體現(xiàn)出“險”的句子讀一讀,指名讀。教師相機引導感情朗讀。③體會文章的感情,體會善良給人們帶來幸福。(1)學生默讀課文第三部分。思考:農(nóng)夫和他的妻子為什么為自己的孩子驕傲?(兒子不僅給他們的生活帶來的快樂,還能在國王的身邊,受到國王的寵愛,這使他們有這樣的兒子而感到驕傲。)(2)農(nóng)夫和他的妻子為什么能為自己的兒子驕傲?試著

5、從文中找到相關的句子并勾畫下來A根據(jù)學生回答,出示相關語句。B齊讀語句。你從這一句話中體會到什么?C引導學生回顧全文:從整篇課文中,你可以看出有誰對誰的善良?(農(nóng)夫和他的妻子對待“乞丐”魔法師;魔法師對待農(nóng)夫;國王對待湯姆等等)3/3教師進一步引導(4)再次朗讀這段話。教師總結(jié):是啊,多么善良的農(nóng)夫夫婦,多么善良的魔法師,多么善良的國王,多么孝順的湯姆,他們生活得多么幸福!我相信,在我們的身邊,只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!(3)角色換位如果你是這對農(nóng)夫夫婦,當?shù)弥且驗槟銈兊纳屏贾e,獲得了今天的幸福時,你們想對大家說些什么?對魔法師默林說。對國王說。對湯姆說。

6、小結(jié)文章中心:人與人之間需要善良,善良可以使人們獲得幸福四、拓展(一)想一想,湯姆還可能會發(fā)生什么驚險的故事?(二)學生交流五、總結(jié)全文(一)讀了這篇課文,你知道作者通過這個故事,想表達他的什么心愿?(二)學了這篇課文,你覺得我們在生活中應該怎么做呢?(三)總結(jié):正像同學們說的那樣,作者通過這個通話,表達了自己一個美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良能給人帶來幸福?!咀鳂I(yè)布置】1.續(xù)寫童話《大拇指湯姆》【板書設計】掉面糊卷牛嘴農(nóng)夫夫婦接待乞丐得到湯姆,烏鴉叼到善良帶給人們幸福大魚吞幸國王寵福3/3

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