別讓孩子的心靈受傷.doc

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1、別讓孩子的心靈受傷小學(xué)階段正是小學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)期，在這一關(guān)鍵時(shí)期，教師發(fā)揮著重要的作用。不良的教師教育則會(huì)產(chǎn)生消極的影響，讓孩子幼小的心靈受到傷害，而良好的教師教育對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極地影響，幫助孩子學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。山西太原曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情，一5歲女童因不會(huì)算術(shù)，半小時(shí)內(nèi)被老師狂扇幾十耳光。這樣的校園虐童暴力案件，讓人觸目驚心。“看到這些圖片以后，讓我感到震驚?！睂＜艺f(shuō)，在孩子處于身心發(fā)育的階段，對(duì)孩子做出如此明目張膽的傷害，令每個(gè)人都感到憤怒，也讓他感到十分擔(dān)憂。這樣的事情處理不當(dāng)將影響孩子

2、一生?！∈紫?，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)社會(huì)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子往往認(rèn)為“別人怎么對(duì)我，我就怎么對(duì)別人”，這是一種學(xué)習(xí)和模仿，他慢慢也會(huì)形成“別人痛苦我就開(kāi)心，以虐待別人為樂(lè)”的畸形心理?！∑浯危按齼和菍?duì)健康人格的破壞，導(dǎo)致孩子的不自信。　最后，就是對(duì)孩子情緒產(chǎn)生負(fù)面影響，當(dāng)他們的負(fù)面情緒被累積起來(lái)，就會(huì)逐漸形成冷漠自私的性格，以后也很難會(huì)表現(xiàn)出積極的社會(huì)交往。此外，對(duì)孩子的生理也必將產(chǎn)生影響?！『⒆邮軅议L(zhǎng)要幫助重建安全感　那么，一旦孩子遭受到傷害甚至虐待，用什么樣的方法才能更好地?fù)嵛克?？舒曼認(rèn)為，首先，家長(zhǎng)和孩子周邊的人要給孩子足夠的

3、安全感，孩子受到傷害后，他會(huì)以為整個(gè)世界都是危險(xiǎn)可怕的，他的安全感完全被破壞，這時(shí)候他需要溫暖和陪伴，需要重建安全感。其次，家長(zhǎng)一定要正確對(duì)待，不能反應(yīng)過(guò)度也不能當(dāng)作沒(méi)這回事。第三，家長(zhǎng)要采取一定的措施和方法來(lái)幫助孩子逐步恢復(fù)正常，例如邀請(qǐng)其他同學(xué)一起到家里來(lái)玩，幫助孩子交幾個(gè)熱心朋友等。小學(xué)階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)非常特殊，這個(gè)時(shí)期的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲、好奇心、自尊心和好勝心。作為班主任的我，更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，并努力提高自身的綜合素質(zhì)，以積極地態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生。批評(píng)懲罰會(huì)挫傷孩子的求知欲和積極性，讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，那就是，積

4、極地學(xué)習(xí)態(tài)度不但不會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，反而會(huì)受到批評(píng)，倒不如消極懈怠，就只按照老師的要求，完成她布置的作業(yè)就好，不用再學(xué)的更多。作為老師，我們不能夠體罰學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的孩子，正是身體的發(fā)育期，體罰不當(dāng)就會(huì)造成孩子的受傷，而且會(huì)給孩子留下心理陰影，不利于孩子的心理健康。此外，老師不應(yīng)該用刺激性的語(yǔ)言傷害孩子，一個(gè)孩子有能力完成作業(yè)是好事，為什么要說(shuō)孩子能耐的很，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種仇恨心理，仇視老師，老師的言辭太過(guò)犀利僅因這樣一件事情。孩子的自尊心是從小培養(yǎng)起來(lái)的，他們幼小的心靈容不得這樣傷害自尊心的事情的發(fā)生，這對(duì)他們以后的發(fā)展存在很大的

5、弊端。身心健康是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)好的根本前提，保護(hù)孩子的身心健康也是老師開(kāi)展良好教學(xué)的重要基礎(chǔ)。而體罰則是有悖于這個(gè)觀點(diǎn)的。老師體罰學(xué)生存在兩點(diǎn)危害。一是，如果體罰過(guò)重，就會(huì)傷害到孩子，二是，體罰會(huì)讓孩子從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種恐懼，造成孩子內(nèi)心的無(wú)助感和內(nèi)疚感。長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)產(chǎn)生百害而無(wú)一利的影響。在小學(xué)階段學(xué)生的自尊心從心理學(xué)的角度來(lái)講，剛剛建立，需要很好的維護(hù)，而這個(gè)時(shí)期起關(guān)鍵作用的就是老師。老師應(yīng)該多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)于自尊的需要，而不是一味的去挫傷他們幼小的心靈。老師的行為，語(yǔ)言，都要適當(dāng)，不能只圖一時(shí)之快

6、，發(fā)泄怒氣而傷了孩子的自尊心。以上就是我針對(duì)發(fā)生在小學(xué)階段個(gè)別案例思考出的教育理念。保護(hù)孩子幼小的心靈，別讓它受傷。