李德金《四個太陽》教學設計.doc

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1、18、《四個太陽》教學設計——李德金教材分析:作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給夏、秋、冬、春,表現出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結構相近,讀起來讓人感到親切、愜意,朗朗上口,適合背誦。學情分析:一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯系有較為豐富的生活體驗,所以由掛圖創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經驗,然后在讀中理解本文是非常容易的。教材處理:人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力的最佳時期,是

2、不能錯過的。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學生想像力的課文,《語文課程標準》也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”這就告訴我們,在教學中,教師要積極挖掘教材,借助教學重點、難點,發(fā)展學生的想像力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學習目標:  1.認讀“掛、街”等13個生字,學寫“園、因”6個字。  2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文?! ?.通過讀文體會作者想像之美,并仿照課文進行創(chuàng)造想像,用語言表達自己喜歡的太陽。教學重點:1、認識13個生字,會寫6個生字。2、正確、流利

3、、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學難點:感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學準備:生字卡片、田字格黑板,掛圖。教學課時:兩課時?! 〉谝徽n時教學目標:1、認識13個生字,會寫6個生字。2、初讀課文,了解作者畫了哪四種顏色的太陽。教學重點:認識13個生字,會寫6個生字。教學難點:寫好“臉”、“為”兩個字。教學準備:課件一、創(chuàng)設情境,引入新課。1、猜謎:“一個老公公,天亮早早起,從西忙到東,傍晚才收工?!?、出示課題,學生對課題進行質疑。3、板書課題。二、整體感知,初讀課文1、自由讀課文,要求:讀準字

4、音,讀通句子,把認為難讀的字,多讀幾遍。在課文中找出今天所學的生字,借助拼音讀一讀。2、找出作者畫了哪種不同顏色的太陽?三、辨形正音,合作識字詞。1、課件出示本課的詞語,自由識記,讀準每個詞的音,去拼音認讀。2、講解回歸具體語境及尋找近反義詞理解詞語的方法。3、出示本課會認的生字。4、小組交流識字方法,師指導同音字識字法。5、把生字送回課文,齊讀課文。四、重點指導,強化寫字。1、讀準要寫的6個字的讀音。2、學生分別觀察每個字在梯形田字格中的位置。3、讓學生分別提醒六個字的注意事項。4、教師重點指導“臉”

5、、“為”兩個字的書寫。5、學生描紅、練寫,教師巡視,點評。6、字詞回文,再讀課文,思考:“我”畫四個什么顏色的太陽,如果能用課文中的詞說說就更好了。7、預設:“我”畫這四種顏色的太陽,各代表了什么心愿呢?請同學們繼續(xù)下一節(jié)課的學習。五、拓展閱讀,體會運用。翻開閱讀資料,閱讀老師要求的篇目,讀完后圈畫生字詞,老師巡視指導。六、隨堂說話鞏固運用。用今天學過的生字組詞造句或是用3個以上的生字寶寶寫一段話。三十八團學校李德金2014-4-8

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