411幾何圖形（3）.doc

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1、4.1.1.3幾何圖形年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)課型：新授課時(shí)間：編制人：李傳信（馬集中心校）審閱：馬集中心校數(shù)學(xué)審核組二次備課【勵(lì)志語(yǔ)錄】：養(yǎng)成記錄習(xí)慣，不太依賴腦袋?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.能正確判斷和畫出長(zhǎng)方體和正方體的表面展開圖。2.通過觀察和動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。【重點(diǎn)】：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為立體圖形；某個(gè)立體圖形的展開圖可以是哪些平面圖形.【學(xué)習(xí)流程】：一、激趣明標(biāo)：制作一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的紙制包裝盒。二、教材預(yù)習(xí)閱讀課本117-119頁(yè)回答下列問題：１、試一試把一個(gè)長(zhǎng)方體的包裝盒

2、沿邊剪開，鋪平，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成；再把展開的紙板復(fù)原，你有什么體會(huì)?２、做一做課本118頁(yè)探究，猜測(cè)結(jié)論，再動(dòng)手操作（把四個(gè)圖用紙復(fù)制下來，然后折一下，看看你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。３、比一比你們組的長(zhǎng)方體的展開圖與其他組的是否一樣？４、想一想將一個(gè)正方體包裝盒剪開鋪平，你的小組能得到多少種不同的平面圖形？全班共得到多少種不同的平面圖形？請(qǐng)將這些平面圖形按照所屬類型畫在下面。（1）最多四個(gè)正方形連成一排：（2）最多三個(gè)正方形連成一排（3）最多兩個(gè)正方形連成一排【歸納小結(jié)】1.有些立體圖形是由一些____________圍城的，將它們的表面適當(dāng)剪開，可以展開成平面圖

3、形，這樣的平面圖形稱為相應(yīng)立體圖形的___________。2.一個(gè)立體圖形的展開圖__________，但無論是哪種方式的展開圖，將其復(fù)原圍成的立體圖形只有________個(gè)。三、合作探究：研討1（知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方體的展開圖）342156第1題圖如圖，為一個(gè)多面體的表面展開圖，每個(gè)面內(nèi)都標(biāo)注了數(shù)字．若數(shù)字為的面是底面，則朝上一面所標(biāo)注的數(shù)字為（　?。粒?Ｂ．4Ｃ．3Ｄ．2研討2（知識(shí)點(diǎn)：正方體的展開圖）如圖（1）是一個(gè)小正方體的側(cè)面展開圖，小正方體從圖（2）所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格，這時(shí)小正方體朝上一面的字是（）A．奧B．運(yùn)C．圣D．火迎接奧運(yùn)圣火圖1迎

4、接奧123圖2第2題圖四：小結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和困惑？收獲：困惑：五：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：A基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.如圖是一個(gè)正方體的表面展開圖，則圖中“加”字所在面的對(duì)面所標(biāo)的字是（）第1題圖A．北　　B．京C．奧D．運(yùn)2.一個(gè)正方體的平面展開圖如圖所示，將它折成正方體后“建”字對(duì)面是（）建設(shè)和諧涼山第2題圖A．和　B．諧C．涼　D．山B能力提升：3.下列圖形中，不是正方形的表面展開圖的是（）A．B．C．D．4.下面形狀的四張紙板，按圖中線經(jīng)過折疊可以圍成一下直三棱柱的是()D、C、B、A、C．拓展提高：5．一個(gè)立方體的六個(gè)面上分別標(biāo)有1、2、3、4、5、6中的一個(gè)數(shù)字

5、，下面是這個(gè)立方體的三種不同放法，則三種放法中各個(gè)立方體下面的數(shù)字分別是____、___、____．