現(xiàn)階段公立教師的工作狀態(tài)的淺析.doc

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1、現(xiàn)階段公立教師的工作狀態(tài)的淺析　　　　　　近幾年來(lái)，全縣教育事業(yè)在ljzh的帶領(lǐng)下，走出了誤區(qū)，真正做到了人民教育我們辦，辦好教育為人民。廣大百姓對(duì)孩子的期望就是qx幾萬(wàn)名教職工奮斗目標(biāo)，這樣一來(lái)廣大教師應(yīng)該“重塑自我”形象，在工作崗位上具有踏實(shí)地干勁、創(chuàng)造性地工作，在辦好人民教育的平臺(tái)上，各自盡力展示自己的才能。　　但是在教育教學(xué)的管理的過(guò)程中，公立與私立教師相比，公立教師缺乏苦干的精神，專心于教學(xué)的思想，不能用心去工作、創(chuàng)造性的工作。過(guò)去各?？吭O(shè)獎(jiǎng)金來(lái)調(diào)動(dòng)教師積極性，但現(xiàn)在的狀態(tài)下，各校的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，加之有的學(xué)校在過(guò)去“胃口”調(diào)的很高，在他們的眼里一點(diǎn)獎(jiǎng)金，不算什么，因此，踏實(shí)鉆研

2、教材、研究學(xué)生、研究教法的做法也成了走形式而已?！白呦轮v臺(tái)、蹲下來(lái)”給學(xué)生講課，充分發(fā)揮四十五分鐘的效益，不能為了教書而教書，而應(yīng)該“用心”去教書，等等這些提法和要求也就是一句空話，仍然是我行我素。那種常提的依靠感情和人文化管理在現(xiàn)今社會(huì)里顯得蒼白無(wú)力――。所以，現(xiàn)階段怎樣有效的調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，使之把自己從事的職業(yè)看作是事業(yè)，使教育教學(xué)的質(zhì)量得到充分地提高，一直困擾著管理者，加之學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編，造成緊缺學(xué)科的教師有自大的心理，工作上態(tài)度吊兒郎當(dāng)，工作干勁象沒(méi)有氣的皮球――拍不起來(lái)，不能充分發(fā)揮各自的才能，給管理帶來(lái)困難。另外地方團(tuán)伙思想的存在，也是困擾調(diào)動(dòng)教師的積極性的因素。這些雖然

3、存在少數(shù)人身上，但是它影響著一個(gè)集體，這些人的存在無(wú)疑是打擊了先進(jìn),對(duì)激發(fā)教師的干勁起到阻礙作用，對(duì)提高對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)這些情況。第三現(xiàn)階段工資發(fā)放制度不利于管理，干好干壞不一樣難以突出?！蔼?jiǎng)勤罰懶”成了一句空話，“獎(jiǎng)”沒(méi)有資金，“罰”沒(méi)有抓頭，教育質(zhì)量如何提高，教師的積極性如何提高。筆者認(rèn)為，遼闊的海洋，洶涌澎湃，永遠(yuǎn)充滿旺盛的生命力。它之所以如此，是因?yàn)樗诓煌５倪\(yùn)動(dòng)。如果整個(gè)教育也是一汪浩瀚的海洋的話，就應(yīng)該讓他動(dòng)起來(lái)，只有“動(dòng)”起來(lái)，才能有競(jìng)爭(zhēng)、有激情、有干勁，教育教學(xué)的質(zhì)量才能得以提高?！　　皠?dòng)”分為自動(dòng)，他動(dòng)?！　∽詣?dòng)就是靠自身的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，主

4、動(dòng)認(rèn)真地工作，用心地把學(xué)生教好，力爭(zhēng)做個(gè)有鉆研精神的“教書匠”。同時(shí)素質(zhì)的提高了，所教的學(xué)生才信服你，“尊其師，信其道”嗎！只有這樣才能建立融洽的師生關(guān)系、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，知識(shí)傳授的效率才高，較好的完成教學(xué)任務(wù)。　　他動(dòng)就是靠外界環(huán)境的變化，而被動(dòng)地積極工作，最后達(dá)到“自動(dòng)”。要做到這一點(diǎn)㈠管理者的管理藝術(shù)很重要，它的好壞直接影響教師工作情感、創(chuàng)造性才能的施展，是否形成和諧校園、和諧的人際關(guān)系。另外管理者自身的素質(zhì)也不可忽視。高素質(zhì)的管理者易激發(fā)教師的“自動(dòng)”。㈡給各個(gè)教育管理單位以主權(quán)，人為的調(diào)動(dòng)教師積極性。如①教師工資中設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)的部分，交給學(xué)校考核發(fā)放。②人事部門或教育局建立交流教

5、師檔案，供各校自主選聘，（交流教師的標(biāo)準(zhǔn)可以是積極性不高，教學(xué)能力沒(méi)有顯示出來(lái)的人員------）。多次被交流的教師可以轉(zhuǎn)入其他工種，另行安排工作，等等。③徹底打破教師的“大鍋飯”，采取競(jìng)聘上崗。④班主任的月金貼應(yīng)該調(diào)整一下（十幾年前和現(xiàn)在一樣多）?！　】傊扇”姸嗟姆椒ㄕ{(diào)動(dòng)教師的積極性，使全體教師趨于私立教師的工作態(tài)度、工作干勁，把教師的自身能力、水平全部調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣睢寧教育事業(yè)的水平就會(huì)向前邁一大步，各種政令及教學(xué)思路才能落實(shí)在實(shí)處。