（2017年春季版）《童年的問號》教學設(shè)計.doc

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1、《童年的問號》教學設(shè)計教學目標1.知識與技能：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學會一個部首“夕”。2.過程與方法：綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字，拓展識字目標，培養(yǎng)識字能力，讓學生邊閱讀邊想象，發(fā)展學生的想象力和發(fā)放思維。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。教學重、難點認識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利地朗讀課文。教學時間2課時。教學過程一、激趣導(dǎo)入。師：同學們，

2、看到這個“？”，你能不能想起那些曾經(jīng)最想探求的奧秘，最想知道的問題呢？都是些什么？誰愿意告訴大家。學生自由回答。師：你的小宇宙里原來有這么多問號啊，那么今天，我們就來學習一篇新課文《童年的問號》？（板書課題）二、讀課文。（一）初步感知。1.這篇文章短小而精美，我愿意來給大家讀一讀，好嗎？師范讀（配樂）。2.你也來讀一讀，好嗎？遇到生字，借助拼音準確朗讀，然后把帶有生字的詞再讀一遍。3.誰能說一說，課文一共有幾個自然段。我們來分自然段讀一讀，好嗎？4.課文中都寫了誰的故事？你最喜歡誰的故事。愿意給大家讀一讀嗎？指學生讀。小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊。童年就這樣在問號中慢慢長

3、大，后來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學家?？磥?，科學家們從小就愿意動腦筋思考問題，解決問題。同學們，看看這些詞語能不能難倒你們呢？（二）學習詞語。1.出示詞語。夢鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水偉大、科學、而今、停頓、特別壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治?。?）開火車領(lǐng)讀、認讀。（2）指名讀。師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎？2.字卡認讀。認生字：形聲字：頓　左聲右形　　　　藥　上形下聲　病　外形內(nèi)聲　　　　偉　左形右聲　　　　治　左形右聲　　　　特　左形右聲師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和

4、大家見面了，你們愿意認識他們嗎？3.出示詞語。美夢、而且。4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家。